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LA PEDAGOGÍA DE JUAN LUIS VIVES

Eduardo Lopez Jimenez Psicología Spanish

LA PEDAGOGÍA DE JUAN LUIS VIVES

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LA PEDAGOGÍA DE JUAN LUIS VIVES

  1. rasgos generales

    • humanista
    • 1° pedagogo del Renacimiento humanista
    • sistema educativo
      • complejo
      • brillante
    • obras (temáticas)
      • teología
      • pedagogía
      • filosofía
      • literatura
    • educación
      • aprendizaje intuitivo
        • sentidos (1 maestros)
          • conocimiento
      • escuelas públicas
        • pagadas por el Estado
  2. las enseñanzas "la lectio"

    • memorizar lecciones
    • imitación de sonidos (letras)
    • correcta pronunciación
    • latín- español
    • unión de sílabas
      • palabras
        • nace el hablar
    • diferencias entre consonantes y vocales
    • estudiar sin descanso
  3. maestro

    • fines de la escuela
      • cultura espiritual
        • perfecta
        • instruidos en virtudes
    • labor encaminada
      • ser diligente
      • reprimir malas acciones
        • azotes
      • NO ridiculizar
      • tener paciencia
      • tolerar algunas faltas
      • dar motivación
      • NO burlarse
      • ser bondadoso
      • disciplina
  4. obras importantes

    • "Tratado del socorro de los pobres"
    • "Diálogos"
      • estudio del latín
        • expresiones orales
    • "Tratado del alma y de la vida"
      • educación juvenil
      • psicología
        • conocerse a sí mismo
          • desempeño
          • facultades
          • afecto
          • ingenio
    • "Tratado de la enseñanza"
      • actitudes del alumno
      • maestro juez
        • cariño
        • juicio severo
      • psiquis
        • explorar
        • conocer
    • "Instrucción de mujer"
      • San Jerónimo
    • "Introducción a la sabiduría"
      • educación
        • moral
        • física
        • intelectual

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Description
Trata de la propuesta pedagógica del renacentista Juan Luis Vivies. En sus diversas obras pedagógicas hace aportaciones interesantes en el campo de la educación hací como nuevas pautas que pasarán a formar parte del cuerpo constitutivo de lo que se viene haciendo con la práctica educativa en la actualidad
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