evaluacion psicologica en el marco de la orientacion educativa

evaluacion psicologica en el marco de la orientacion educativa

1. concepcion de los objetivos y el curriculo condicionan la evaluaciones

   • adquirir capacidades de la auto correlacion emocional
   • aprender a pensar
   • adquirir competencias socio-laborales
   • aprender a relacionarce
   • desarrollar capasidades psicomotoras

2. Cordenadas de la orientacion educativa

   • problemas de aprendizaje y de conducta de accion frente al futuro educativo y profecional
   • que evaluar al intervenir
     • diversidad de los alumnos
     • objetivos de la accion educativa
     • curriculon escolar y social
     • caracteristicas de la comunidad
     • existencia de un marco legal

3. oportunidad de profesores para intervenir en sus alumnos

   • - actuaciones -comportamientos -aptitudes
   • interactuar
   • cooperacion y reflexion
   • comprender razones, adoptar aptitudes solidarias y necesidades como igiene, limpieza cuidados al medio ambiente, entre otras
   • favorecer la participacion y la oportunidad intervenir
   • actividades solidarias, tutorias y participacion voluntaria, y experimentar, ineriorisar

4. La concepción de la atención a la diversidad

   • objetivo basico
     • ayudar a los alubnos para que abquieran una serie de competencias basicas para comprender el mundo
   • conocimiento cientifico
     • conocimiento basado en la evidencia que genera los problemas, formas de prevenir, afrontar y saber cual es mas eficaz
   • implicaciones directas para la evaluacion e interpretacion
     • que no se evalue el grado de el entorno en el que esta el problema
   • enfoques de la antecion ala diversidad
     • contrasta con lo tradicional y lo actual

5. desarrollo en las capasidades psicomotrices

   • basicas: flexibilidad equilibrio, control positivo, coordinacion en espacio temporal y movimiento
   • resolucion de problemas que requieren movimiento
   • expresar mensajes con el movimento
   • habitos de postura y ejercisios beneficos

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