JUEGO Y LÚDICA

JUEGO Y LÚDICA

1. Juego

   • Constituye en una herramienta indispensable para el desarrollo del niño, es esencial en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
     • Desarrollo
       • Intelectual
       • Emocional
       • Físico
     • Tipos de juego
       • Juego psicomotor
       • Juego cognitivo
       • Juegos sociales
       • Juegos afectivos, emocionales, rol
     • Pilares de la educación
       • El juego
       • Arte
       • Literatura
       • Exploración del medio

2. Dimensiones del desarrollo infantil

   • Dimensión Personal- Social
   • Dimensión Corporal
   • Dimensión comunicativa
   • Dimensión Artística
   • Dimensión Cognitiva
   • Teorías sobre el Juego.
     • “En los jóvenes el juego se debe a que no pueden mantenerse en reposo por lo que es placentero saltar, gritar, danzar y jugar unos con otros” SPENCER.
     • “El juego sirve como preparación del niño para la vida, ya que desarrolla habilidades básicas para ser adulto y autoafirmar la persona” GROSS.
     • “El juego es una actividad que pasa de generación en generación y se relaciona con las etapas de desarrollo y actividades lúdicas que realizan los individuos concordantes con comportamiento ancestral”. HALL
     • “El juego responde a una necesidad vital, biológica presente en cada ser humano. El recreo es un espacio para que los niños se encuentren consigo mismo y los demás”. SCHILLER.
     • “El juego es una vía para representar roles sociales y un medio de manifestación del personalidad” MANSON Y MITCHED.
     • “El juego produce catarsis liberadora de emociones reprimidas y genera libertad. El niño domina situaciones sociales a través del juego…” HARTMANN.
     • “El juego tiene una función social y cultural nace con cada cultura, asegurando el paso de valores e ideologías de una generación a otra” LLOVERA.
     • “El juego configura estructuras intelectuales en el hombre, desarrolla funciones mentales, psicomotoras, sensorial, motoras, cognitivas, lógicas y del lenguaje…” PIAGET.
     • “El niño se desarrolla a partir de los medios en que se desenvuelve. El conocimiento se adquiere por medio de lo vivencial global…” BRONFENBRENNER.
     • “El juego como medio para expresar las necesidades y satisfacciones liberando emociones reprimidas en donde el niño puede expresarse…” FREUD.

3. CONCEPTO DE OTROS AUTORES:

   • JOHAN LUIZIANGA
     • *En el juego el sujeto elige y se siente libre de hacerlo en el tiempo y forma que le plazca. *Situación ficticia que puede repetirse, se diferencia de la vida común, es imaginaria… *Está regulado por reglas específicas *Tiene una motivación intrínseca y fin en si misma *Genera cierto orden y tensión en el jugador.
   • ROGER CAILLOIS
     • *El juego es libre. *Incierto *Ficticio
   • JEROME BRUNER
     • *El juego obedece a un plan. *El juego no tiene un objetivo fijo, depende de los intereses del niño. *El juego no tiene un objetivo fijo, depende de los intereses del juego. *No le preocupan los resultados, sino libera la fantasía. *Divierte aunque tenga obstáculos, ayuda a la resolución de problemas, en forma agradable. *Proyección de vida interior hacia el mundo. *Actividad importante para el crecimiento del mundo
   • CARLOS ALBERTO JIMENEZ.
     • El juego satisface al niño en la necesidad de moverse, experimenta sensaciones, intereses y conocimiento.
       • Fase 1 Experiencia de iniciación Fase 2 Experiencia de placer, felicidad Fase 3 Experiencia de goce emocional y multisensorial Fase 4 Experiencia descanso y locura
   • DONALD WINNICOTT
     • Juego actividad seria para quien lo realiza, define el espacio-tiempo como área que no puede ser abandonado.