ECOLOGÍA HUMANA COMO ESTRATEGIA CURRICULAR DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO V DEL COLEGIO DISTRITAL ANTO

ECOLOGÍA HUMANA COMO ESTRATEGIA CURRICULAR DE APRENDIZAJE PARA EL CICLO V DEL COLEGIO DISTRITAL ANTO

1. Planteamiento

   • ¿Qué aprendizajes consiguen los estudiantes a través de las prácticas curriculares basadas en la ecología humana?
     • La trascendencia
       • toma de consciencia de las consecuencias de nuestros actos
         • cambios actitudinales y académicos
         • modificar prácticas, comportamientos y actuaciones
       • formación integral del estudiante
         • Ser
           • Valores
         • Hacer
         • Saber
         • Contexto
       • Curriculo
         • Mejora
         • Transversalidad
         • Integración
         • Pertinencia
         • Coherencia
     • utilidad
       • resultados académicos
       • Entorno
       • Sexualidad
         • Empoderamiento ante la explotación sexual
         • conductas de riesgo
       • coherencia y convicción
         • escoger una profesión
       • desarrollar actitudes cognitivas positivas
       • desarrollar actitudes emocionales positivas
       • herramientas pedagógicas

2. Hipótesis

   • La renovación curricular basada en la ecología humana, tendría una repercusión en la modificación de costumbres frente al manejo del cuerpo e implicaría una afección social y del entorno
     • Estudiantes
       • orientación profesional
       • desarrollo de competencias básicas
       • desarrollo de competencias específicas
       • ampliación de conocimientos
       • caracterización estudiantes
       • mejoramiento de la calidad educativa
       • capacidad de discernimiento reflexión
     • Docentes
       • uso de herramientas técnicas y tecnológicas
         • apropiación conceptual
       • didácticas actualizadas
       • didácticas contextualizadas
       • compromiso
   • Todos los seres estamos interconectados humana y socialmente

3. Objetivos

   • Establecer los aprendizajes que adquieren los estudiantes del colegio Antonio Baraya al implementar prácticas curriculares basadas en la ecología humana.
     • 1. Realizar diagnósticos que permitan conocer el estado actual de habilidades de los estudiantes para aplicar una estrategia curricular integral eficaz.
     • 2. Diseñar un currículo basado en ecología humana, teniendo como referencia las competencias básicas y específicas de los estudiantes.
     • 3. Aplicar sistemáticamente estructura curricular que permitan aprendizaje significativo bajo parámetros de ecología humana.
     • 4. Evaluar la aplicación curricular en ecologías humana como medio de aprendizaje en estudiantes del ciclo v.

4. Estado del arte

   • Nacional
     • proyecto piloto para promover cambios culturales con relación a la donación de sangre a partir de la generación de nuevos modelos pedagógicos en colegios de Bogotá
       • cuidado del cuerpo
       • cuidado de la salud
       • formación en valores
       • organización de los colegios
       • grupos ecológicos
         • conservación del medio ambiente
   • Internacional
     • Television use and food choices of children. qualitative approach. Brazil
     • Concepciones sobre alimentación, salud y estado nutricional en niños mayas en edad escolar. Venezuela
     • Desarrollo a escala humana. Una opción para el futuro. Suecia
     • La psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio. Papeles del psicólogo.

5. Marco teórico

   • ecología humana
     • Gerald Marten (2001)
       • cambio de percepción
         • corresponsabilidad en el desarrollo
         • comunicación
     • Hernández Díaz, 2005
       • objetivo común
       • mayor productividad
     • Nueva Disciplina
     • Escasa difusión
     • Permite
       • entender el mundo
       • relación hombre - medio ambiente
       • Entendernos
         • biológico interno
         • biológico externo
         • lo social
       • autocuidado
       • ética ambiental
     • OSMAN 2011
       • diálogo permanente
         • actores del sistema social y político
   • procedimientos curricular
     • comunidad humana
     • mayor productividad en conocimiento e investigación
     • Vila Morales, 2011
       • F. Bobbit 1918
         • Teoría Curricular
     • Mantilla & García, 2010
       • currículo
         • papel preponderante
       • F. Bobbit 1918
         • Teoría Curricular
   • proceso de aprendizaje
     • competencias humanas
       • Interacción responsable
       • Ética
       • Coherencia
       • Responsabilidad
       • Acción
       • interacciones sociales
         • Participación Ciudadana
         • política
       • trabajo en equipo
         • mayor productividad
       • Velandia Mora M. A., 2006
         • Generar cambio
           • cultura
             • redes de coordinación de acciones y emociones
               • construir
                 • sentido
                   • vivencias
               • Modelar
                 • dinámica emocional
               • generar
                 • manera propia de vivir
               • bajar la guardia
                 • Asumirnos
                   • seres interdependientes
                   • corresponsables
         • Dependencia
           • Otorgar al otro
             • libertad, autonomía y autodeterminación
     • Vilà Baños, 1998
       • escasa formación humana
         • interacción
           • desmoronamiento de las relaciones
             • Otros
             • Entorno
         • interculturalidad
       • Lynch, 1992
         • competencias interculturales
           • aptitud de pensar, sentir y actuar
             • reconocer, respetar y construír
               • diversidad étnica, cultural y lingüística
     • Jacob, 2012
       • Creencia
         • transformación autónoma
       • Verdad
         • resultado de factores naturales y sociales
           • nivel de escolaridad
           • Creencias
         • características de personalidad
           • satisfactores
     • Fresco & Meadows., 2007
       • no hay personas con naturaleza resuelta
       • nacemos sin prejuicios
       • conducta
         • experiencias individuales
     • (Guidetti & Cavazza, 2008
       • Imitación
         • estilo de vida alimentario

6. Metodología

   • Tipo de investigación
     • INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.
     • INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
   • Sujetos de estudio
     • ciclo V JT
   • Instrumentos
     • Encuesta
     • Entrevista
     • Cuestionario