Reflexiones educativas sobre las Tecnologias de la Información y la Comunicación

Reflexiones educativas sobre las Tecnologias de la Información y la Comunicación

1. Ecosistema Digital, Incorporacion de las TIC

   • Web semantica, internet, analisis de aprendizaje, realidad aumentada, nubes de infromacion, MOOC, gamificacion, entornos personales de aprendizaje, redes sociales, etc.

2. Requiere la capacidad de reformular la realidad, aportar soluciones, ser creativo, inovador, moverse en contexto cercano, futuro incierto, dinamico y desenvolverese en sistemas complejos.

3. Se deben efectuar algunos cambios:

   • Pérez Gómez- La exploción exponencial y acelerada de la infrmación en la era digital requiere reconsiderar de manera sustancial el concepto de aprendizajey los procesos de enseñanza.
   • Prensky - Una de las grandes diferencias entre enseñar en el siglo XXI y en el pasado es que en el pasado las cosas no cambiaban muy deprisa. El mundo en que nuestros alumnos vivirán y trabajarán será radicalmente distinto a aquel en el que ellos y nosotros estamos viviendo ahora.
   • La inovación no llega a todos al mismo tiempo

4. Se debe invertir esferzos en la construcción de modelos de enseñanzapara obtener el máximo de las tecnologías conlas que se cuentan en la actualidad en los cebntros educativos

   • inovación por la aplicacion de criterios para la obtención de escenarios formativos y comunicativos, no por lo nuevo de una aplicació

5. Se han incorporado en el proceso enseñanza- aprendizaje como elementosaislados e independientes, que integrados con los los elementos que lo conforman.

   • Objetivos, metodologías, aspectos organizativos, contenidos, caracteristicas de los estudiantes, etc.

6. Cuando las TIC se aplican en contexto de formacion:

   • - poner en acción mejores o nuevos aprendizajes - establecer con ellas innovacionespedagógicas y cambios organizacionales - facilitar los procesos de comunicacion - facilitar la ruptura de la unidad de tiempo, espacio y acción -proporcionar nuevas formas de evaluacción -proporcionar nuevas formas de interaccionar con la información y la realidad.

7. La incorporacción de estos instrumetos tecnológicos se hace desde tresposiciones:

   • Estos recursos pueden adaptarse a las necesidades y caracteristicas independientes de los sujetos, con lo cual se consigue una formacion audiovisual, multimedia e hipertextual.
     • Tecnologias de la Información y la comunicación
       • Facilitadores y transmisores de información y recursos educativos
     • Tecnologias para el Aprendizaje y el Conocimiento
       • Facilitadores del aprendizaje y la di- fusión del conocimiento.
     • Tecnologias para el Empoderamiento y la Participación
       • Instrumentos para la participación y la colaboración de docentes y discentes

8. Las direcciones futuras de aplicación de estes recursos en el ámbito de la enseñanza

   • Comuinicación
   • Conocimiento
   • Participación

9. Perspectiva pedagogica expuesta por Prensky: El docente debe trabajar en CONJUNTO con el estudiante para que se convierta en el dirctor de su aprendizaje, desempeñando diferetes roles.

   • Docente
     • Orientador y guía
     • Fijador de metas y alguien que pregunta
     • Orientador de aprendizaje
     • Garante de actividades controladas
     • Proveedor de contextos
     • Proveedor de rigor y garante de calidad
   • Estudiante
     • Investigador
     • Usuario de la tecnologia y expertos
     • Pensadores y creadores de sentido
     • Agente para cambiar el mundo
     • Profesor de si mismo

10. La movilización de estrategias es importante, ya que la información se transforma en poco tiempo, por lo que será más importante enseñar cómo hacerlo y qué mecanismosse utilizaran para motivar y despertar el interés de los estudiantes, así como adquirir la capacidad de saber evaluar la información y para resolver su problema educativo, creandola a través de la mezcla de la información existente y comunicarla a través de diferentes dispositivos tecnológicos.

11. Aspectos importantes que tener en cuanta:

    • La contemplación de la amplitud de contextos
    • El posicionamiento tecnológico de los alumnos
    • La formación y el perfeccionamientodel profesorado