Procesos cognocitivos complejos o superiores

Procesos cognocitivos complejos o superiores

1. Son aquellos que expresan una información percibida y almacenada por los procesos básicos. Ellos analizan, procesan, sintetizan y reflexionan la información que recibe. Estos estan conformados por tres aspectos pensamiento, lenguaje, inteligencia

   • Pensamiento: Capacidad para analizar todo lo que nos rodea y reflexiona sobre ello mentalmente existen tres tipos de operaciones del pensamientos
     • Forma conceptos: Describe, clasifica, y define
     • crea relaciones entre conceptos
       • TIPOS DE PENSAMIENTOS
         • DEDUCTIVO
         • INDUCTIVO
         • CREATIVO
         • ANALITICO
         • CRITICO
     • Realiza razonamientos obtiene nuevos conocimientos o conclusiones
   • Lenguaje: mecanismos donde se emplean sonidos, vocales, signos, escritos, o gestos.
     • TIPOS DE LENGUAJE
       • VERBAL
       • NO VERBALES
   • INTELIGENCIA: La inteligencia esta formada por un conjunto de variablescomo: Atencion, capacidad de observacion, memoria, aprendizaje, habilidades sociales existen 9 tipos de inteligencia los cuales son
     • INTELIGENCIA LINGUISTICA; Lectura y escritura, ortografia. vocabulario, y gramatica capacidad verbal ej; comentarista de radio usan palabras para persiadir y manipular.
     • INTELIGENCIA MUSICAL: Percibir - distinguir- transformar- expresar sonidos y formas musicales
     • INTELIGENCIA EMOCIONAL: Mejoran el recuerdo de sucesos importantes, facilitan las relaciones con los demas. La alegria, la ira, la anciedad, la sorpresa, la confianza, la pena, el miedo, el amor.
     • INTELIGENCIA ESPACIAL: Sencible al color- forma- figuras- espacio y relacion que existen entre estos elementos, representa graficamente ideas visuales- uso de mapas- arquitectura
     • INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: toma de decisiones, resover problemas en forma creativa es lo que permite los acuerdos de la mediacion entre pensamiento y sentimiento .Autoconocimiento sobre sus propias emociones y pensamientos.
     • INTELIGENCIA NATURALISTA: Observar- entender y organizar patrones en el mundo natural. Distinguir entre organicos e inorganicos. Clasificar plantas, animales, y minerales. Ej zoologos, botanicos, meteorologos.
     • INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Liderazgo- capacidad para interactuar armonicamente- mantener y consolidar diferentes tipos de amistad tanto en el plano profesional - cotidiano. Capacidad para resover conflictos - problemas. Comprension de lo cultural a lo social. Capacidad para comprender a los demas.
     • INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICO clasificacion- agrupacion por categorias- la inferencia- generalizacion- calculo- comprobar hipotesis- razonamiento
     • INTELIGENCIA FISICA CINESTECICA: Habilidad del cuerpo para expresar emociones- juegos- inventos- ej actores, balilarines, payasos, mimos, utilizan su cuerpo para conocer- entender y comunicar. Habilidades fisicas especificas como coordinacion motora- equilibrio-destreza-fuerza-flexibilidad-velocidad.
     • INTELIGENCIA
   • LENGUAJE
   • PENSAMIENTO

2. METACOGNICION

   • Es el grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos)los contenidos ( estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en funcion de los resultados del aprendizaje Brown.1975 chadwick,1988
     • sujeto
       • integra conocimiento
       • recuerda
       • organiza
       • adquiere
       • AUTORES E INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA METACOGNICION
         • Flavell (1971) procesos de la memoria . El conocimiento que el sijeto llega a tener de como funciona la memoria metamemoria
         • Tulving y Madigan (1969) conocimiento y creencias que la gente tiene acerca de sus propios procesos de memoria
         • Chadwick (1985) conciencia que una persona tiene de sus procesos y estados cognitivos, se divide en subprocesos METAATENCION - METAMEMORIA
         • Garcia y la casa (1990) conocimiento que una persona tiene de las caracteristicas y limitaciones de sus propios recursos cognitivos el control y la regulacion que ella puede ejercer sobre esos recursos
         • Baker y Brown (1982) dos componentes de la metacognicion. conocimiento y regulacion de la metacognicion
         • Connell (1989) tres dimenciones de la metacognicion conocimiento estable- autorregulacion - dimension
         • Haller, Child, Y walberg (1988) capacidad metacognitiva posecion de un conjunto de procesos de control de orden superior usados en la ejecusion de planes de accion cognitiva.
         • Nickerson (1988) Dos dimensiones de la metacognicion.conocimiento acerca de los procesos de pensamiento humano, en general y de sus propios pensamientos en particular. La otra es el manejo de los recursos cgnitivos supervision y evaluacion en su propio desempeño cognitivo.
         • Ello Rios (1990) conocimiento y control de estrategias cognitivas, como el sujeto organiza, manipula y transforma la informacion que recibe del mundo
   • ASPECTOS PRIMARIOS DE LA METACOGNICION
     • CONOCIMIENTOS Y CONTROL DE SI MISMO
       • CONOCIMIENTO Y CONTROL DEL PROCESO
         • CONOCIMIENTO Y CONTROL DE SI MISMO IMPLICA COMPROMISO - ACTITUDES- ATENCION.
     • COMPONENTES DE LA METACOGNICION
       • Flavell (1978) conocimiento acerca persona - tarea y estrategia
       • Brown (1978) planeacion y monitoreo y revision
       • Paris y winogra (1988) conocimientos primarios de la cognicion. conocimiento y control de si mismo- conocimiento y control del proceso- conocimiento y control de si mismo implica compromiso- actitudes y atencion.
       • DIMENCIONES: Es la capacidad de reflexionar,supervision sobre las operaciones mentales.
         • Regulacion y control: Una vez detectado el problema se observa y se ajustan los esfuerzos cognitivos que hay que desarrollar.
         • conocimiento del conocimiento: Existencia de un conjunto de procesos que le permiten a la persona mantenerse enterado de sus propios recursos intelectuales (tener conciencia)
         • planeacion: Actividad previa a la ejecusion de una determinada tarea
         • Accesamiento: Busqueda- seleccion- organizacion y utilizacion adecuada de informacion relevante para realizar una tarea o resolver un problema.
         • control: Proceso que se establece desde el momentoque inicia la ejecucion de las acciones o tareas. verificacion- rectificacion-revision.
         • Evaluacion: valoracion de los resultados o actividades mentales que se estan llevando a cabo.
         • FUNCIONES EJECUTIVAS
           • Para que sirven
             • Inhibicion: memoria de trabajo, flexibilidad, fluidez verbal, planificacion, autocontrol, monitoreo,clasificacion, organizacion.
               • MEMORIA DE TRABAJO: mantiene la activacion de la informacion relevante en el foco atencional para la ejecusion de tareas complejas
             • INHIBICION: Habilidad para resistir impulsos y detener una conducta en el momento apropiado.
             • FLEXIBILIDAD: cambio shifting o conmutacion atencional es la habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas.
           • prosesos mentales mediante los cuales resolvemos deliveradamente problemas como actividades creativas, conflictos de interaccion social, comunicativos, afectivos y motivacionales.

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