17776355
Description
Mind Map by Luz Mery Serrano, updated more than 1 year ago
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Created by Luz Mery Serrano
about 5 years ago
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Metodologías Participativas para desarrollar Acciones
Psicosociales en el Contexto Educativo
- ¿Que son? las Técnicas e instrumentos de
evaluación psicopedagógicas
- ¿Como se realiza?
Obtención de datos e
información
- Procesos dinámico,
continuado, preventivo.
- Profesorado, alumnado,
círculos relacionados
- Profesorado, alumnado,
círculos relacionados
- Procesos dinámico,
continuado, preventivo.
- Psicopedagógia y la evaluación
- Escuchar, recoger datos, orientar, inquietudes sobre
procesos de enseñanza, malestar emocional.
- saber escoger mejor estrategia de intervención
- visión global, ecológica y sistémica, aspectos biológicos, psicológicos,
pedagógicos, sociales, individuales y colectivos
- Procesos de evaluación psicopedagógica: inicio, desarrollo,
aportaciones el equipo profesional.
- Procesos de evaluación psicopedagógica: inicio, desarrollo,
aportaciones el equipo profesional.
- visión global, ecológica y sistémica, aspectos biológicos, psicológicos,
pedagógicos, sociales, individuales y colectivos
- saber escoger mejor estrategia de intervención
- Escuchar, recoger datos, orientar, inquietudes sobre
procesos de enseñanza, malestar emocional.
- La observación contextualizada individual y grupal
- Individual va vinculada al grupo
- Perdiposición al aprendizaje,
limitaciones funcionales, motrices,
sensoriales.
- Perdiposición al aprendizaje,
limitaciones funcionales, motrices,
sensoriales.
- Observación
grupal
- Ofrece información del proceso de
enseñanza y aprendizaje
- Se observa al grupo y sus
interacciones
- Dificultades cognitivas de aprendizaje, de
lectura, disruptivos, relaciones, roles
liderazgo.
- Clima social, espacio, distribución, ruidos,
temperatura, luminosidad.
- Hábitos: organización, ´puntualidad, silencio, atención,
escucha, turno de la palabra, cumplir con los deberes.
- Hábitos: organización, ´puntualidad, silencio, atención,
escucha, turno de la palabra, cumplir con los deberes.
- Clima social, espacio, distribución, ruidos,
temperatura, luminosidad.
- Dificultades cognitivas de aprendizaje, de
lectura, disruptivos, relaciones, roles
liderazgo.
- Se observa al grupo y sus
interacciones
- Ofrece información del proceso de
enseñanza y aprendizaje
- Individual va vinculada al grupo
- ¿Como se realiza?
Obtención de datos e
información
- Modelo de acción o metodologías para cambiar una
situación con el fin de mejorarla
- Metaplan
- Diagnostico rápido y participativo
- Detecta situaciones
para mejorar.
- Participación equitativa
- Facilita
concentración de
ideas
- Busca solución a problemas
- Busca solución a problemas
- Facilita
concentración de
ideas
- Participación equitativa
- Detecta situaciones
para mejorar.
- Visualización como
método de la palabra
hablada
- Reduce el peligro de ir
en círculos
- Reduce malos entendidos, clarifica
ideas y problemas.
- Aumenta la intervención,
disminuye interferencia.
- Permite mayor
grado de claridad.
- Se pueden generar
nuevas ideas
- Se pueden generar
nuevas ideas
- Permite mayor
grado de claridad.
- Aumenta la intervención,
disminuye interferencia.
- Reduce malos entendidos, clarifica
ideas y problemas.
- Reduce el peligro de ir
en círculos
- Visualización efectiva
- libre acceso a tableros y
paneles o paredes
- Exposición del material óptico
durante la reunión
- fácil movilidad de las silla para
hacer grupo y subgrupos.
- Enteder el procedimiento del
Metaplan
- Todo participante debe tener
cartulinas y marcadores.
- Todo participante debe tener
cartulinas y marcadores.
- Enteder el procedimiento del
Metaplan
- fácil movilidad de las silla para
hacer grupo y subgrupos.
- Exposición del material óptico
durante la reunión
- libre acceso a tableros y
paneles o paredes
- Reglas Básicas
- Escribir una
idea por tarjeta
- Frases cortas, no mas
de 7 palabras
- Escribir con letra
grande, iniciar escritura
margen izquierdo
- Todas las targetas
se respetan
- intervenciones
máximo 30´
- intervenciones
máximo 30´
- Todas las targetas
se respetan
- Escribir con letra
grande, iniciar escritura
margen izquierdo
- Frases cortas, no mas
de 7 palabras
- Escribir una
idea por tarjeta
- Materiales
- Cartulinas: azul y rosadas, aspectos
negativos verdes, amarillas, aspectos
positivos, blanca es neutral
- marcadores, del mismo
color. cinta , hojas papel periódico
tijeras
- Alfileres, paneles
- Alfileres, paneles
- marcadores, del mismo
color. cinta , hojas papel periódico
tijeras
- Cartulinas: azul y rosadas, aspectos
negativos verdes, amarillas, aspectos
positivos, blanca es neutral
- El moderador
- Catalizador en el proceso de
aprendizaje, construcción grupal.
- Usar correctamente las
herramientas del metaplan
- ofrecer las reglas que
correspondan a las
situaciones dadas
- Provocar discusiones para captar
conflictos latentes y movilizar la energía
creativa del grupo
- Observar el estado de animo de
los participantes, motivarlos
para mantener el flujo de ideas
- Integrar a los participantes
al metaplan
- Evitar discusiones de materias
que corresponden a un
especialista
- Evitar las acciones justificativas de los
participantes, evitar admósfera de conflicto
- Proveer retroalimentación positiva y
constructiva, emocional para que
los participantes hagan lo mismo
- Abstenerse de
tomar rol
Jerárquico
- Primero trabajo
individual, luego grupal
- Primero trabajo
individual, luego grupal
- Abstenerse de
tomar rol
Jerárquico
- Proveer retroalimentación positiva y
constructiva, emocional para que
los participantes hagan lo mismo
- Evitar las acciones justificativas de los
participantes, evitar admósfera de conflicto
- Evitar discusiones de materias
que corresponden a un
especialista
- Integrar a los participantes
al metaplan
- Observar el estado de animo de
los participantes, motivarlos
para mantener el flujo de ideas
- Provocar discusiones para captar
conflictos latentes y movilizar la energía
creativa del grupo
- ofrecer las reglas que
correspondan a las
situaciones dadas
- Usar correctamente las
herramientas del metaplan
- Catalizador en el proceso de
aprendizaje, construcción grupal.
- La sesión
- Mederador realiza
varias preguntas
- los participantes reciben
número de cartulinas
rectangular
- Después de escribir, el
moderador las recoge y pone en
el tablero
- Durante la discusión se puede
crear un boletín de información
- Cada participante da su
apinión a la preguntas
acordadas
- Frente a la resistencia el
moderador puede explicar la
intención o redefinir la pregunta
- Si no funciona olvide la
pregunta
- Si no funciona olvide la
pregunta
- Frente a la resistencia el
moderador puede explicar la
intención o redefinir la pregunta
- Cada participante da su
apinión a la preguntas
acordadas
- Durante la discusión se puede
crear un boletín de información
- Después de escribir, el
moderador las recoge y pone en
el tablero
- los participantes reciben
número de cartulinas
rectangular
- Mederador realiza
varias preguntas
- La pregunta
- Cada pregunta debe ser
precisa y visualizada
- La pregunta antes debe ser
discutida con el equipo
soporte, comunidad
- El contenido de la pregunta debe
ser consistente durante todo el
periodo que se utilice
- Las respuestas deben ser
interpretadas por el grupo
- Las Preguntas
deben:
- Inducir curiosidad, crear
entendimiento mutuo, buscar
intereses mutuos
- Incluir el ego de los participantes.
poseer estrategia funcional,
presentar metas
- expresar deseos, incluir explicaciones
de los intenciones y acciones
- Reconocer logros, colección de
palabras claves
- Reconocer logros, colección de
palabras claves
- expresar deseos, incluir explicaciones
de los intenciones y acciones
- Incluir el ego de los participantes.
poseer estrategia funcional,
presentar metas
- Inducir curiosidad, crear
entendimiento mutuo, buscar
intereses mutuos
- Las Preguntas
deben:
- Las respuestas deben ser
interpretadas por el grupo
- El contenido de la pregunta debe
ser consistente durante todo el
periodo que se utilice
- La pregunta antes debe ser
discutida con el equipo
soporte, comunidad
- Cada pregunta debe ser
precisa y visualizada
- Contestar
Preguntas
- Se recomienda 2
moderadores para esta
parte
- Para grupos de más de 10 personas es
necesario limitarse a 60 cartulinas, 15 personas
4 cartulinas, 20 personas 3 cartulinas
- los participantes deben estar cómodos, tener
tiempo para responder, evitar distracciones
- Las cartulinas se
colocan cuando todos
terminen
- Las cartulinas se
colocan cuando todos
terminen
- los participantes deben estar cómodos, tener
tiempo para responder, evitar distracciones
- Para grupos de más de 10 personas es
necesario limitarse a 60 cartulinas, 15 personas
4 cartulinas, 20 personas 3 cartulinas
- Se recomienda 2
moderadores para esta
parte
- Diagnostico rápido y participativo
- Metaplan
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