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“PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO ADULTEZ JOVEN”

Raquel Avendaño Psicología Spanish

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Daniel Levinson 1920 -1994
- Psicólogo estadounidense
  - Etapas
    - Preadultez Nacimiento hasta los 22
      - Desarrolla.
        Familia.
        Culminación de adolescencias.
        Mecanismos para la Resolución de Conflicto.
        Autonomía Personal.
      - Estable relaciones.
        Amistades íntimas y se involucra en la vida cotidiana.
    - Adultez temprana 17 a 45
      - Culminación del siglo de vida.
      - Materialización de sueños.
      - Selección de la profesión.
      - Inicio de vida propia.
    - Adultez Media 40 a 60
      - Inicia crianza y educación de hijos.
      - Aceptación de cambios fisiológicos y adopción.
    - Adultez Tardía 60 a 85
      - Disminución de responsabilidades.
      - Jubilación.
      - Revertir Roles.
    - Vejez 80 en adelante
      - Estancamiento.
      - Reorientación.
      - Plenitud alcanzada.
      - Dedo asumir la pérdida del conyugue y la muerte.
Erik Erikson 1902-1994
- Psicoanalista estadounidense de origen alemán
  - 8 etapas
    - 1. Confianza vs Desconfianza (0-18 meses) 2. Autonomía Vs Vergüenza y duda (18 meses-3 años) 3. Iniciativa Vs Culpa (3-5 años) 4. Laboriosidad Vs Inferioridad (5-13 años)
    - 5. Identidad vs Difusión de Identidad
      - • Construye y descubre su propia identidad. • Sirguen las relaciones de intimidad que lo conectan con: amantes, amigos y sociedad.
      - • Desarrolla sentimiento de rabís que pueden generar aislamiento en las relaciones interpersonales. • Inicia el diseño de la persona que quiere ser: sueños, metas y familia.
      - (13-21 años- Adulto Joven)
    - 6. Generabilidad vs Autoabsorcion
      - (21-39 años Adultez-Media)
      - • Asume relación desde su identidad y sacrifica por ellas. • Suelen aislarse cuando no desarrollan relaciones íntimas.
        • Hombre y mujer se preguntan ¿Qué estoy haciendo aquí?
    - 7. Generatividad Vs Estancamiento
      - (40-65 años Adultez Tardía)
        • Enfoque en la familia y en las profesiones u oficios. • La tarea primordial aquí es lograr una integridad yoica.
        • La define como una de las más difíciles por: distanciamiento social, jubilación, separación de hijos, inutilidad biológica, la mujer pasa a la menopausia y el hombre piensa que no da la talla. Llegan enfermedades y siente miedo, la perdida de ser queridos.
        • Llegan los recuerdos y el arrepentimiento y hasta se deprimen.
    - 8. Integridad del ego vs Desesperación
      - (65 años en adelante Vejez)
        • Llega la desesperación y la nostalgia o todo lo contrario por el tiempo vivido. • Reafirma su valor existente y el de los seres que le rodean.
        • Espera su memento de partida según las circunstancias.
  - De origen alemán
Lev Vygotski 1896-1934
- Psicólogo Ruso
  - Precursor de la teoría sociocultural.
    - La interacción social del ser humano
      - Es la conexión que se desarrolla entre las personas y su contexto social a través de experiencias compartidas.
    - Zona de desarrollo próximo
      - La capacidad de un alumno de hacer una tarea por la enseñanza de un adulto y la cooperación de los compañeros. Desarrolla y refuerza su propia habilidad.
    - La interacción social del ser humano
      - Los adultos adquieren procesos psicológicos con mayor nivel, por el contacto con el medio ambiente y la cultural en que se desenvuelven: aprende el idioma y lo trasmite.
    - Principios
K. Warner Schaie 1928
- Psicólogo Social Estadounidense de origen alemán
  - 7 etapas enfocadas en la motivación
    - Etapa ejecutiva. (30-40) ejecutiva. (30-40)
      - Amplia y ejecuta el conocimiento pero de una forma más amplia, pasa de un nivel personal a un nivel empresarial. Desarrolla niveles desde un contexto gerencial.
    - Etapa reintegrativa. (Adultez tardía o vejez temprana)
      - Vive las consecuencias de los esfuerzos que realizó por buscar sus propósitos, implica tiempo y cuidado.
    - Etapa de responsabilidad.(30-60)
      - Emplea el conocimiento para la resolución de conflictos en las diferentes etapas que está viviendo en el presente: asume logros, gestiona y resuelve.
    - Etapa de logro. (19-29 años)
      - Consigue metas pConsigue metas personales: carreras, trabajo, familiaersonales: carreras, trabajo, familia
    - Etapa de creación de legado.
      - Llegados a la vejez más avanzada el propósito de las tareas se centra en mantener un legado vivo que pueda optimizar los logros conseguidos a lo largo de la vida. Se prepara para su partida.
    - Etapa de adquisición. 0-18
      - Adquisición de habilidades para participar en la sociedad de manera afectiva.
    - Etapa de reorganización. (Adultez Media – Jubilación Laboral)
      - En este periodo la vida se reorganiza y la capacidad cognitiva e intelectual se emplea para otro tipo de empresas, en las que prima menos el carácter retribuido (en general).
Jean Piaget 1896-1890
- Primer psicólogo en realizar un estudio sistemático del desarrollo cognitivo.
  - Consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.
    - 4 etapas.
      - 1 Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años. 2 Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente. 3 Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente.
        4 Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta.
        Implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas.
        Las personas son capaces de distinguir múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que les rodea.
TEORÍA DEL AMOR
- Robert Sternberg 1949
  - Expresa el complejo fenomenal y las relaciones interpersonales amorosas.
    - El psicólogo demuestra en el triángulo, que el amor tiene tres elementos fundamentales y de base:
      - Intimidad
        Es la conexión que existe entre dos personas y permite formar una historia de amor. Tiene como base la confianza, la amistad y el afecto.
      - Pasión
        Es la energía que se da entre dos, produce atracción física, necesidad de estar con la otra persona y según la relación, produce el desea de encuentros íntimos.
      - Compromiso
        Se demuestra en la relaciones con el acto de estar a pesas de las dificultades, se compromete a seguir sea cual sea la situación.
      - Según la combinación de los elementos principales, en el triángulo se generan diferentes tipos de amo.
        7 Tipos de Amor
        Sternberg afirma las distintas formas de amar.
        El cariño
        En este no existe pasión ni compromiso, solo es una amistad verdadera. Prevalece la confianza mutua.
        El encaprichamiento
        No existe ni la intimidad ni el compromiso, solamente está la pasión. Existe el deseo de mantener relaciones íntimas bajo ningún compromiso, este tipo de relación no prevalecen el en tiempo.
        Amor vacío
        No tiene pasión y menos intimidad, sin embargo tiene un gran compromiso. Puede perdurar por el interés o en mutuo acuerdo.
        Amor romántico
        Prevalece la intimidad y la Pasión; se desarrolla: atracción, excitación, confianza y cercanía. Los famosos Romeo y Julieta.
        Amor consumado
        Es el amor completo. Está formado por los tres elementos de la teoría piramidal de Sternberg.
        Amor fatuo
        Predomina la pasión y el compromiso, pero no existe intimidad. En esta relación existe el deseo por estar justos en la intimidad, quieren y deciden estar juntos. Sin embargom notienene muchas cosas en común.
        Amor sociable
        Existe intimidad y compromiso, pero no pasión. En esta relación de amor una de las personas que conforman la pareja ya no tiene deseos de estar con el otro, pero se mantienen unida por los hijos, la familia y lo social. Suelen ser duraderas.
  - Psicólogo estadounidense
Análisis de la elaboración del mapa
- desarrollo físico -motor, cognitivo, social y de pensamiento afectivo
  - Los distintos representantes mostrados en este mapa, exponen cómo se va dando el desarrollo cognitivo físico, motor, social y emocional del ser humano, de manera especial desde la adolescencia a la vejez.
    - En el caso de la adultez temprana que se da desde los 17 a los 45 años, Levinson la muestra como la etapa de los logros, en ella entra la social y por ende la emocional. Por otro lado Vygotski asegura que es una etapa donde lo social adquiere un nivel relevante en la vida, porque es la relación con el medio ambiente y la cultura.
      - En lo que se refiere a la propuesta de Erikson, en esta etapa puede existir cierto estancamiento en lo social, la persona está adquiriendo compromisos y se relaciona desde la identidad. Por otro lado se suma el desarrollo social y el pensamiento afectivo desde la propuesta de Schaie, ofreciendo 7 etapas de las cuales las relevantes son: logro, responsabilidad y la ejecutiva; esta dependerán del desarrollo cognitivo y social de la persona. A estas se suma, la teoría de Piaget con las operacionales, se toma en cuenta la cuarta, que son las operaciones formales desde los 11 hasta la vejez, es el aumento de la lógica, razonamiento deductivo y de las ideas abstractas. Todas ellas tienen una base en el desarrollo cognitivo y social de las personas.
- ¿Qué pasa cuando el adolecente o el adulto joven no pasan correctamente las etapas?
  - Puede sin duda vivir, merece todo el acompañamiento y respeto de la sociedad. Cuando algunas etapas del desarrollo físico -motor, cognitivo, social y de pensamiento afectivo no se da según se espera, podría afectar en el desenvolvimiento de metas y lo que exponen algunos representante, pero es posible lograr algunas cosas en la medida que se acompaña, sin importar el tiempo, según la realidad de cada proceso; vale destacar que cada proceso del desarrollo es único en cada persona.