EXPONENTES DE PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA YSOCIOLOGÍA EN LA ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTOLÚDICO PEDAGÓGICO

EXPONENTES DE PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA YSOCIOLOGÍA EN LA ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTOLÚDICO PEDAGÓGICO

1. NIÑO

   • VISIÓN DEL MUNDO
     • VIAJE EN LA IMAGINACIÓN
     • ARMAR UN NUEVO MUNDO
     • JUEGO COMO ACTIVIDAD RECTORA
       • PASA DEL EGOCENTRISMO
         • A COMPARTIR CON LOS DEMÁS

2. MARÍA MONTESSORI

   • MODELO A PARTIR DEL 1907
   • DESARROLLO DE LOS SENTIDOS
   • LAS CASA DE DEI BAMBINI
     • SE BASA EN
       • ROUSSEAU, PESTALPZZI Y FROEBEL
         • POTENCIAL INNATO DEL NIÑO
         • CAPACIDAD DE DESARROLLARSE EN EL MEDIO
   • PARTE DE UNA BASE
     • BIOLOGISTA Y PSICOLÓGICA

3. HOWARD GARDNER

   • TEORÍAS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
     • SISTEMA PARA DESARROLLAR INTELIGENCIAS
   • CONCEPCIÓN DE ESTIMULAR ASPECTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO INFANTIL
     • OPTICA HUMANISTA Y PARTICIPATIVA
   • PROPORCIONA SISTEMA PARA FORMAR
     • ASPECTOS IMPORTANTES DEL DESARROLLO
   • ESTUDIO DE LAS CAPACIDADES
     • DESARROLLO INTEGRAL

4. LORIS MALAGUZZI

   • CIEN LENGUAJES DEL NIÑO
   • REGGIO EMILIA
     • CARÁCTER ÉTICO, FILOSÓFICO Y MORAL
   • CUERPO DE PENSAMIENTO Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA
     • VALORES CULTURALES
       • SE FORMAN
         • ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN Y ESPACIOS SOCIALES
       • LOS NIÑOS POTENCIAN SUS CAPACIDADES
         • EN MEDIO DE REDES DE RELACIONES

5. LEV VYGOSTKI

   • PENSAMIENOT Y LENGUAJE-ZDP
   • MODELO HISTÓRICO CULTURAL
     • CONCEBIDO
       • AREAS DEL DESARROLLO
         • INTELECTUAL
         • FÍSICA
         • ESTETICA
         • MORAL
     • DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y APRENDIZAJE ESCOLAR
       • PAPEL FUNDAMENTAL
         • CONDICIONES DE VIDA

6. JEROME BRUNER

   • CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
   • TEORÍA DE DESARROLLO COGNITIVO
     • DESARROLLO DE CAPACIDADES MENTALES
   • PROPONE REGLAS PARA
     • ADQUIRIR CONOCIMEINTOS Y HABILIDADES
     • PROPORCIONA TECNICAS
       • MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS
   • CARACTERÍSTICAS
     • DISPOSICIÓN PARA APRENDER
     • ESTRUCTURA DE LOS CONOCIMIENTOS
     • SECUENCIA
     • REFORZAMIENTO

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