EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO FENOMENOLÓGICO-EXISTENCIALISTA

EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO FENOMENOLÓGICO-EXISTENCIALISTA

1. ¿Que es?

   • Una propuesta pedagógica cuyo objetivo es que el educando afirme su existencia
     • Basada en
       • Una idea de enseñanza que tiene en cuenta las condiciones de existencia y la autonomía del niño o sujeto de formación
         • Algo planteado por filósofos y pedagogos como
           • Martin Buber
             • Quien veía en la educación
               • Una pérdida de espontaneidad
                 • Que era propia a
                   • Modelos pedagógicos tradicionales y prácticos
                     • Donde
                       • Las condiciones de existencia tenían gran importancia
                         • Razón por la cuál
                           • Se enseñaban labores tradicionales
               • La necesidad de retomar la formación individual del niño teniendo en cuenta sus condiciones sociales y naturales
                 • Es decir
                   • El maestro debe ser otro elemento de este mundo que "forma" al niño
                     • Algo efectivo mediante
                       • El diálogo
           • Janusz Korczak
             • Quien afirmaba
               • Que "el deber del maestro es permitir vivir y que los niños tengan derecho a existir".
                 • Enfrentado así
                   • Formas erradas de enseñar
                     • Donde
                       • El niño es reprendido constantemente y el maestro es coactivo
                       • Hay total permisividad y el maestro asume una hipócrita condescendencia
           • Georges Gusdorf
             • Quien priorizaba
               • La relación directa entre maestro-discípulo
                 • Solo posible mediante
                   • Una educación dialógica
                     • Donde
                       • El maestro no ocupe un papel central e incuestionable
                         • Sino que
                 • Ante
                   • Una comunicación de masas
                     • Que impedía
                       • Sea efectiva comunicación entre maestro-discípulo
                         • Algo poseído por
                           • El maestro de Filosofía
           • Claude Pantillon
             • Proponía
               • Un necesario diálogo entre filosofía y educación
                 • En base a
                   • Algunos principios
                     • Tales como
                       • La necesidad de que el filósofo se abstraiga, cuestione, y rectifique si es necesario
                       • El indagar sobre pregunras esenciales sobre los sentidos de la educación y el ser humano
                       • Reflexionar sobre lo presente sin perder de vista los aportes de antecedentes históricos