Sociolinguística

Sociolinguística

1. Breve histórico

   • Os estudos da linguagem no século XX
     • Ferdinand de Saussure: atribuição de estatuto científico à linguística.
       • Estruturalismo: língua separada de fatores externos; estrutura autônoma, relações de natureza linguística que se estabelecem entre seus elementos.
         • Em comum, a língua como uma realidade abstrata, desvinculada de fatores históricos sociais.
           • Construto homogêneo, não se consideram eventuais variações, ou influências típicas da fala.
     • Noam Chomsky
       • Gerativismo: sistema de princípios universais; conhecimento mental que um falante tem de sua língua a partir do estado inicial da faculdade da linguagem.
     • Sociolinguística: década de 1960, William Labov
       • Presença do componente social na análise linguística.
         • Relação entre língua e sociedade, estrutura e evolução da linguagem dentro do contexto social da comunidade de fala.

2. Teoria da variação e mudança linguística

   • Concepção de língua como sistema heterogêneo, variação inerente às línguas que pode ser sistematizada.
     • Variação: palavras ou construções em variação, ricas em significado social, que têm poder de comunicar aos interlocutores mais do que o significado representacional pelo qual "disputam".
       • Variável: o lugar na gramática em que se localiza a variação, de forma mais abstrata.
         • Variantes: as formas individuais que "disputam" pela expressão da variável.
   • Dimensão interna, níveis de variação da língua: além da gramática, encontra-se variação nos níveis fonológico, morfológico, sintático, lexical e discursivo.
   • Condicionadores linguísticos e sociais: em um caso de variação, são os fatores que regulam, que condicionam a escolha entre uma ou outra variante.
     • Podem ser internos ou externos ao sistema linguístico.
   • Dimensão externa da variação linguística
     • Variação diafásica: a língua varia de acordo com o contexto comunicativo.
       • Variação geográfica/diatópica: envolve variações regionais.
         • Variação social/diastrática/sociocultural: as quais podem determinar traços originais dentro da linguagem individual.

3. Variação e mudança

   • A mudança linguística não afeta a estrutura da língua.
     • Ela é um fenômeno que resulta do cenário heterogêneo que caracteriza o funcionamento da linguagem em seu contexto social.
       • Labov: só se pode dizer que a língua mudou quando um grupo de falantes usa um padrão diferente para se comunicar entre si.
   • Weinreich, Labov e Herzog
     • Nem toda variabilidade e heterogeneidade na estrutura linguística implica mudança; mas toda mudança implica variabilidade e heterogeneidade.
       • A língua, que é um sistema estruturado, muda sem que as pessoas tenham problemas de comunicação.
         • A mudança não envolve uma troca direta e abrupta de um elemento por outro, mas envolve sempre uma fase de concorrência, a variação.
           • A língua é heterogênea e essa heterogeneidade deve ser buscada na comunidade de fala.
     • Deve-se romper a dicotomia saussuriana que separa sincronia e diacronia, pois essa concepção desconsidera fatores sociais e impede que se incorpore as mudanças ao sistema da língua.
       • Segundo Saussure, sincrônico é aquilo que trata das características da língua vista como um sistema estável num espaço de tempo aparentemente fixo; e diacrônico são as mudanças por que passam as formas de uma língua no tempo.
   • Norma culta x norma padrão
     • Faraco
       • Norma culta: conjunto de fenômenos linguísticos que ocorrem habitualmente no uso dos falantes letrados em situações mais monitoradas de fala e escrita.
       • Norma padrão: construto histórico que serve de referência para estimular um processo de uniformização.
         • Se limita à vertente formal escrita e obedece à regras encontradas em manuais reguladores.

4. Documentos oficiais

   • PCN's (Parâmetros Curriculares Nacionais)
     • Valorização das variedades linguísticas que caracterizam a comunidade dos falantes da Língua Portuguesa nas diferentes regiões do país.
       • Reconhecimento de que o domínio dos usos sociais da linguagem oral e escrita pode possibilitar a participação política e cidadã do sujeito.
         • Reconhecimento de que o domínio da linguagem oral e escrita pode oferecer ao sujeito melhores possibilidades de acesso ao trabalho.
     • A escola, ao considerar a diversidade, tem como valor o respeito às diferenças e não o elogio à desigualdade.
   • BNCC (Bases Nacionais Comuns Curriculares)
     • Compreender que a variação linguística é um fenômeno que constitui a linguagem, reconhecendo as relações de poder e as formas de dominação e preconceito que se fazem na e pela linguagem.
       • Refletir sobre o endereçamento dos textos e sobre as escolhas linguísticas adequadas à interlocução proposta.
   • A escola não pode tratar as variedades linguísticas que mais se afastam dos padrões estabelecidos pela gramática tradicional e das formas diferentes daquelas que se fixaram na escrita como se fossem desvios ou incorreções.

5. O papel do professor

   • Assumir uma concepção de língua como sistema heterogêneo, historicamente situado.
     • Reconhecer que as variantes linguísticas portam significado social e que a avaliação dos falantes acerca das formas interfere nos rumos de uma mudança.
       • Reconhecer o papel da língua na identidade sociocultural de um grupo/comunidade.
         • Ter noção de normas linguísticas e da motivação política da escolha de uma "norma padrão".