Desde la Conceptualización de lo Pedagógico

Desde la Conceptualización de lo Pedagógico

1. Kant plantea

   • la diferenciación entre
     • Pedagogía
       • es conocimiento
         • se asocia con
           • una búsqueda intencional y reflexionada de la transformación intelectual del ser humano
             • en su estructura de conciencia o de saberes
         • opera en tres niveles
           • distribución de formas de conciencia
           • en la regulación de la formación de discursos específicos
           • en la transmisión de criterios
     • Educación
       • es acción

2. Shulman indica

   • el contenido
     • la comprensión del contenido requiere
       • la discusión
       • comprensión de las estructuras de la disciplina
     • tiene dos estructuras
       • la sustantiva
         • la variedad de formas
           • en las cuales los conceptos y principios básicos de la disciplina
             • están organizados para incorporar sus hechos
       • la sintáctica
         • el conjunto de formas en las cuales la verdad y la falsedad, validez o invalidez
           • son establecidas dentro de la disciplina

3. Consideraciones

   • clama por procesos transformadores en la formación docente
   • el docente
     • se convierta en
       • un investigador crítico y analítico de su práctica y de la práctica en su contexto
     • capaz de reconocer como
       • la estructura disciplinar constituye una amalgama de creencias, valores y actitudes