Los procesos psicologicos

Los procesos psicologicos

1. SENSACIÓN

   • Se da a traves de los sentidos
     • Vision
     • Audicion
     • Olfato
     • Gusto
     • Cinesteticos
       • Movimiento y postura
     • Vestibulares
       • Equilibrio y propiocepción
     • Que procesandolo y agregandole la experiencia
       • Da como resultado
         • LA PERCEPCIÓN
           • Organizacion perceptual
             • Diferenciar fondo y objeto
           • Constancia perceptual
             • No afectan los cambios de color, angulo, tamaño, forma, brillantez, etc
           • Caracteristicas subjetivas dadas por observador
             • Experiencias y aprendizajes; necesidades y deseos
           • Distancia y profundidad
           • Movimiento
             • Aparente
               • Ilusion autocinetica
                 • Objetos moviles
               • Estroboscopica
                 • Fotografias en sucesión rapida
               • Fenomemo de phi
                 • Movimiento de luces encendidas
             • Comparación de objetos y musculos oculares
           • Las Ilusiones visuales son señales que se crean para para crear experiencias no existentes
             • Físicas, como el angulo que se crea con un palo de agua y perceptuales que son estímulos engañosos

2. Registros sensoriales - Memoria

   • Experimento de Hermann Ebbinghaus , estudió la retención de silabas sin sentido, defendiendo el mecanismo de memoria por repeticiçon o repaso
   • Modelo de procesamiento de informacion
     • Codificacion
       • Transformación de estímulos en representaciones mentales
         • Importante la selectividad y esfuerzo mediante la atencion
     • Almacenamiento
       • Retención de datos , adaptándolos para crear conjuntos de conocimientos
     • Recuperación
       • Acceso a la información retenida, ya sea espontanea o voluntaria
   • Se basan en la percepción y experiencia
     • Entra información por sentidos y desaparece si no se procesa
       • Entra al registro, se "encascara" y desaparece
         • Evita acomulación de información
   • Tipos de memoria
     • Corto plazo (MCP)
       • Guarda y procesa por corto tiempo. Memoria de trabajo o primaria
       • Codificación fonológica (por sonidos) y semántica (visual o de diccionario), siendo esta la de mayor capacidad
       • Se crea por repasos mecánicos (repetición) o elaborativos (profundos y significativos=
     • Largo plazo (MLP)
       • Semántica (objetiva)
         • Hechos, ideas, conceptos, reglas, esquemas
       • Episódico (subjetiva)
         • Fechas, experiencias, lugares
       • Implicita
         • Información no intensional
       • Explicita
         • Información intensional
       • Declarativa
         • Conocimiento de una persona que permite expresar los pensamientos
       • Procedimental
         • Habilidades y destrezas, se da por experiencias repetidas y es consistente

3. Elementos del pensamiento

   • 1-Cuando deseamos comunicar una idea, empezamos con un pensamiento, luego se escogen las palabras y finalmente se crean las frases que la expresarán.
   • Imágenes
     • 1.1- Es una representación mental de una experiencia personal. 2.1-Sirve para resolver o plantear problemas. 3.1- Dan el poder de visializar
   • Conceptos
     • 1.2- Es una categoría mental con que se clasifican los objetos, personas y experiencias a partir de sus características comunes. 2.2- Ayudan a pensar con mayor eficiencia. 3.2- Los conceptos difusos se clasifican en prototipos.
   • Lenguaje
     • 1.3- Un sistema flexible de símbolos que se emplean en la comunicación. 2.3- Se basa en fonemas que al comunicarse se vuelven morfemas. 3.3 Las oraciones tienen estructura superficial y profunda. Las reglas que rigen el significado son gramáticas, semánticas y sistaxis.

4. Lenguaje

   • 1- Es indispensable para expresar y comprender el pensamiento. 2-Según Benjamín Whorff, la lengua que hablamos rige los patrones del pensamiento. Su teoría se denomina hipótesis del relativismo linguistico. 3- Algunos críticos señalan que una idea puede ocurrirse antes de aprender una palabra. La necesidad del pensar modifica el lenguaje.
   • Se diferencia del:
     • Lenguaje en animales
       • 1.1- Existe en primates superiores. 2.1- Los chimpances utilizan combinaciones de dos palabras que juntos componen lo que se conoce habla telegráfica.
   • Puede ser:
     • Lenguaje figurado
       • 1.2 Demuestra una relación flexible existente entre el lenguaje y el pensamiento. 2.2- Sirve como una metáfora o ironía. 3.2- Es expresiva o no literal.

5. Atención

   • Es el organizador de la mente, sosteniéndose en la percepción y en los sistemas de memoria y respuesta
   • Selecciona la información que llega al exterior para construir una experiencia psicológica y de acuerdo a esta llevar a cabo una acción
   • Proceso selectivo de la información necesaria, la consolidación de los programas de acción elegible
     • La atención también tiene una fuerte relación con otros procesos
     • Organización y selección de información que llega de distintas fuentes
   • La atención funciona como un mecanismo de filtro, seleccionando la información par que no llegue al límite
     • Esta acción se realiza de forma inconsciente pero a veces puede realizarse de forma consciente y dominante
   • Determinantes de la atención
     • Determinantes externos: Características de los objetos o situaciones que se perciben van a determinar que el sujeto atienda a ellas predominantemente
     • Determinantes internos: Se habla de una especie de instinto que provoca que un sujeto centre su atención en un estimulo determinado
   • Tipos
     • Atención voluntaria: Propia del ser humano, acciones ligadas a su voluntad
     • Atención involuntaria: Sucede cuando un estimulo, por su fuerza captura la atención, esto esta relacionado con esa especie de instinto, no se presenta subjetividad
     • Atención habitual: Hábitos y actividades de los sujetos
   • Alteraciones en la atención: Pueden ser por lesiones orgánicas, generando un impacto en los tipos de atención voluntaria e involuntaria

6. Inteligencia

   • No existe en la ciencia una definición de inteligencia generalmente aceptada
     • Palabra con tantos significados que ha acabado por no tener ninguno
     • ¿Existe en realidad la inteligencia? o estamos aplicando esta etiqueta a una serie de habilidades
   • Capacidad del sujeto de adaptarse a un ambiente, para realizar abstracciones, pensar racionalmente, solucionar problemas, aprender nuevas estrategias por medio de la experiencia o llevar a cabo comportamientos dirigidos a metas
   • Teorias
     • Spearman
       • La inteligencia es general: las personas brillantes en un área lo son en todas.
     • Thurstone
       • La inteligencia abarca siete capacidades mentales relativamente independientes
     • Cattel
       • Inteligencia cristalizada: Destrezas verbales y numéricas que se enseñan en la escuela
       • Inteligencia fluida: percepción de los detalles visuales y la memoria mécanica
     • Sternberg
       • Teoría tridimensional de la inteligencia
         • Inteligencia componencial: Capacidad para adquirir conocimientos nuevos y para efectuar tareas
         • Inteligencia experiencial: Procesamiento eficaz y rápido de la información sin que intervenga la conciencia
         • Inteligencia contextual: Sensibilidad ante el ambiente
     • Gardner
       • Teoría de las inteligencias múltiples: Muchas habilidades relativamente independientes
   • Factores determinantes
     • Herencia
     • Ambiente
   • Pruebas
     • Escala de Binet-Simon
       • Edad mental
     • Coeficiente intelectual (CI)
       • 100 equivale a una inteligencia normal
     • Escala de inteligencia de Wechsler
       • Adultos: mide habilidades verbales y de desepeño
       • Niños: Genera puntuación global de CI
     • De grupo
     • De desempeño y libres de cultura

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