Generalidades de la Psicología Educativa

Generalidades de la Psicología Educativa

1. Esta psicología estudia el contexto educativo, centrándose hacia las formas de aprendizaje del ser humano, a través de instituciones educativas interviniendo en los procesos psicológicos que afectan el aprendizaje en el comportamiento y situaciones educativas.

   • Propósito
     • Propone modificaciones en el entorno escolar como social, para evitar alteraciones en el desarrollo a nivel personal, educativo y social, logrando dirigir a los estudiantes hacia la asimilación y adaptación en la escuela, afrontar autonomía y proyectarse un futuro.
     • Encaminar a los estudiantes en relación a sus inclinaciones vocacionales y toma de decisiones (asesoría profesional).
     • Promoción de valores, prevención de problemas de aula, disciplina y violencia.
     • Reflexiones en los cambios sociales, políticos y culturales que producirán impacto y re-estructuración de los sistemas educativos.
     • Educación acorde a las necesidades que pueden prevenir problemas y dificultades de personalidad, desarrollo social y moral.
     • Transformación de la política educativa.
   • Campos de Acción
     • Interviene en los ámbitos personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general.
     • El profesional actúa en el campo pedagógico, pretendiendo mejorar la vida escolar y apoyo a la comunidad educativa (funciones de asesoramiento, apoyo didáctico, como también brinda orientación terapéutica.
     • Labores en contextos no escolarizados como la educación para adultos, familias como también en programas de readaptación social.
   • Acontecimientos Históricos
     • 1880-1920. se caracteriza por la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la administración de test útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos.
     • 1920-1955. Impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela.
     • 1955-1970. se considera la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y su integración en la metodología didáctica.
     • 1970. se formuló por primera vez el derecho a la orientación escolar, en 1977 crean los primeros servicios del M.E.C servicios de orientación escolar y vocacional (S.O.E.V)
     • En 1979. se crean servicios psicopedagógicos municipales en este caso lo que se produce es la adopción por los nuevos ayuntamientos de propuestas de profesionales, psicología, servicio público.
     • Con la puesta en marcha de la L.O.G.S.E, se da apoyo ante la existencia de equipos específicos (Autismo, sordos, ciegos, motóricos) y equipos de atención temprana.