TEMA 1

TEMA 1

1. INTRODUCCIÓN

   • 1. Principios generales LOMCE
   • 2. Resumen tema
   • 3. Teorías psicoevolutivas
   • 4. Relación temario

2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICO-EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS

   • 1. Definición
   • 2. Conceptualización
     • Desarrollo
     • Maduración
     • Aprendizaje
   • 3. Teorías
     • Cognitivo-evolutiva
       • David Klar y Michael Mahoney 1991
     • Etológica
       • Konrad Lorenz 1978
     • Ecológica
       • Bronfenbrenner 1987
     • Psicogenética
       • Piaget 1983
     • Histórico-cultural
       • Vygosky 1984
   • 4. Características básicas
     • Sucesión cambios ordenados
     • Global
     • Dependen maduración y aprendizaje
     • No uniforme
     • General a específico
   • 5. Factores
     • Externos
       • Alimentación y nutrición
       • Familia
       • Hábitos sociales
     • Internos
       • Herencia genérica y maduración
       • Autoestima
       • Motivación
   • 6. Características niño
     • Ser en continuo cambio
     • Unitario
     • Activo
     • Único e irrepetible

3. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES

   • ASPECTOS COGNITIVOS
     • 1. Características etapa
     • 2. Teorías
       • Teoría psicogenética de Piaget 1983
         • Estadio sensoriomotor
         • Estadio preoperatorio
           • Pensamiento simbótico
           • Pensamiento intuitivo
         • Estadio operaciones concretas
           • Supera egocentrismo
           • Lógica y reversibilidad
           • Mayor abstracción y reflexión
           • Capacidad de descentración
           • Estados transformacionales
           • Aprender a aprender
         • Estadio operaciones formales
       • Teoría histórico-cultural Vygotsky 1984
         • Zona desarrollo actual
         • Zona desarrollo potencial
       • Teoría cognitivo-evolutiva
         • Aumenta atención y relaciona más información
         • Recursos retener y recuperar información
         • Desarrollo metacognición
   • ASPECTOS MOTRICES
     • 1. Características etapa
     • 2. Estructuración espacio y tiempo
     • 3. Cambios motricidad fina y gruesa
     • 4. Estadios Paul Osterrieth
       • Cuarto estadio (6-9 años)
         • Desaparece espontaneidad motora
         • Disociación pensamiento-acción
       • Quinto estadio (9-12 años)
         • Mayor control psicomotricidad fina y gruesa
         • Esquema corporal formado
   • ASPECTOS AFECTIVOS
     • 1. Conocimiento de sí mismos a través de adultos e iguales
     • 2. Conceptos de autoesma y autoconcepto
     • 3. Conocimiento y valoración de sí mismo como constructo social
     • 4. Desarrollo emocional
   • ASPECTOS SOCIALES
     • 1. Desarrollo de normas y valores
       • Paso de moral heterónoma a autónoma (Piaget)
     • 2. Desarrollo de la empatía
       • Relaciones horizontales
         • Amistad
       • Relaciones verticales
         • Liderazgo
     • 3. Conducta social
     • 4. Contextos
       • Familia
         • Estilo democrático
         • Estilo autoritaria
       • Escuela
         • Maestro modelo

4. IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

   • 1. LOMCE educación como instrumento de movilidad social
   • 2. R.D. Finalidad Educación Primaria
   • 3. Decreto Murcia principios
     • Equidad
     • Inclusión
     • Normalización
     • Calidad
   • 4. Consideraciones didácticas específicas
     • De lo concreto a lo abstracto
     • De lo próximo a lo remoto
     • De lo conocido a lo desconocido
     • De lo simple a lo complejo
     • De la subjetividad a la objetividad
   • 5. Práctica docente
     • Coordinación entre el profesorado
   • 6. Elementos transversales
   • 7. Principios metodológicos
     • Autoconcepto y autoestima
     • Atención a la diversidad
     • Sujeto activo
     • Aprendizaje significativo y globalizado
     • Actividad lúdica
   • 8. Implicaciones proceso E-A
     • Conocimientos previos
     • Aprendizaje progresa lentamente
     • Motivación
     • Actividad lúdica
     • Sujeto activo
     • Constructivismo
     • Colaboración familia
     • Normas convivencia
     • Clima de aula
     • Trabajo grupal
     • Evaluación formativa
     • Desarrollo alumnado
     • Atención a la diversidad

5. CONCLUSIÓN

   • 1. Resumen tema
   • 2. Legislación
   • 3. Aprendizaje constructivista