TIPOS DE EVALUACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓN

1. FORMATIVA

   • Busca mejorar el proceso educativo de manera constante, es decir, durante el proceso enseñanza aprendizaje.
   • EJEMPLO
     • Cuando el profesor realiza preguntas orales durante el proceso de enseñanza de algún contenido para ver si se está comprendiendo el tema.
   • CARACTERISTICAS
     • Es orientadora, ayuda al alumno a perfeccionar sus conocimientos, es procesual y continuo y permite ver qué, cómo, cuándo y cuánto está aprendiendo el alumno.

2. SUMATIVA

   • Se encarga de medir los aprendizajes finales y en base a eso, se le asigna una nota numérica o calificación.
   • CARACTERISTICAS
     • Es representativa, adecuada, equilibrada, permite al docente contar con segurdad y debe haber coherencia y con los objetivis fijados.
   • EJEMPLO
     • Cuando el docente de ingles prepara un examen oral al finalizar el semestre para asignar una calificación sobre el contenido visto durante ese curso.

3. IDIOGRÁFICA

   • Es la que se centra en cada sujeto y en sus valores y actitudes para que en eso se le facilite aprender o formarse.
   • CARACTERISTICAS
     • Se centra en la singular humana, es decir, en cada individuo, también atiende las necesidades de los alumnos y se basa mucho en la observación, porque así es como el docente puede ver los valores y actitudes que se presentan dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje.
   • EJEMPLO
     • En un salon de clases, el maestro lleva a cabo una actividad de un contenido donde los niños no comprenden muy bien el tema, pero a la vez tienen que compartir, colaborar e intercambiar ideas y el maestro tiene que ser muy observador para ver si están aprendiendo y si están actuando de manera adecuada.

4. SEGUN EL MOMENTO

   • Inicial
     • Se realiza antes del proceso E-A para ver que tan preparados están los alumnos en ese tema
     • CARACTERISTICAS
       • Puede ser individual o grupal y debe realizarse sin apuntes, ya que solo es un diagnostico.
     • EJEMPLO
       • El docente antes de iniciar la explicación de un tema nuevo, pregunta a los alumnos si saben añgo acerca de ese tema.
   • PROCESUAL
     • Se valora de manera continua y sistemática con la finalidad de ver si se está cumpliendo el objetivo de aprendizaje.
     • CARACTERISTICAS
       • No se usa para calificar o sancionar al alumno, es preventiva y permite adecuar o modificar las actividades si el objetivo de aprendizaje no se esta cumpliendo.
     • EJEMPLO
       • En un salón de clases, el profesor observa que las actividades que planifico no son tan efectivas para lograr que sus alumnos aprendan, así que opta por modificar y adecuar las actividades para que se pueda lograr el objetivo.
   • FINAL
     • Es la valoración que se da al finalizar el proceso E-A.
     • CARACTERISTICAS
       • Se puede analizar en 3 partes: objetivos y criterios de evaluación, evaluación inicial realizada a los alumnos y objetivos alcanzados en el curso
     • EJEMPLO
       • El maestro a través de una actividad lúdica puede ver si el objetivo de aprendizaje se logro en los alumnos.

5. NORMATIVA

   • Valora la función del alumno en un grupo donde se haya integrado.
   • CARACTERISTICAS
     • Mide conocimientos, compara el rendimiento de los estudiantes y no toma en cuenta las características de los alumnos
   • EJEMPLO
     • Cuando un docente hace un cuadro de honor de los alumnos más destacados de un grupo.

6. CRITERIAL

   • Se centra en delimitar un campo de conductas bien explicitas.
   • CARACTERISTICAS
     • Se orienta al progreso y proceso, participan activamente los alumnos y hay variedad de evidencias.
   • EJEMPLOS
     • Un maestro pide a los alumnos participar para así ver su rendimiento y ver con que alumnos se deben trabajar más.

7. AGENTES DE EVALUACIÓN

   • AUTOEVALUACIÓN
     • El estudiante se evalua a sí mismo.
   • HETEROEVALUACIÓN
     • Es la que realiza una persona a otra acerca de un trabajo o un producto de aprendizaje.
   • COEVALUACIÓN
     • Un grupo de estudiantes se evalúan entre sí.

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