PROCESO EDUCATIVO BASES EPISTEMOLOGICAS

PROCESO EDUCATIVO BASES EPISTEMOLOGICAS

1. EDUCACION

   • CONCEPTUALIZACION
     • Educación: Arma infalible en la transformación de la humanidad. Responsablilidad: maestros, familia, iglesia, medios de comunicación
       • No hay una definición única. Se entiende por el momento historico y la cultura
     • Latin EDUCARE (criar, nutrir, alimentar) preservar la vida que no nace adaptada a su medio, sino que debe modificarlo para poder sobrevivir y desarrollarse plenamente
       • Gaitan
     • Latin EDUCÉRE (sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera) desarrollar el ser humano integral mediante la conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él.
     • Proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la vida, que se produce con el desarrollo de la concienciación o reflexión sobre la acción, en la cual el conocimiento genera trasformación de sí mismo y del entorno
       • Barnett
   • SISTEMA EDUCATIVO MUNDIAL
     • Cada país presenta un sistema educativo según su contexto, necesidad y particularidad.
       • Problematica pertinencia de copiar sistemas educativos que han sido exitosos en otros países,
   • CONTEXTO ESPECIFICO LOCAL
     • Diferentes actores reunidos, particulares concepciones, formas de ver la vida
       • Educandos diferentes necesitan maestros que entiendan y reconozcan dicha realidad.
     • Paulo Freire
   • POLITICAS EDUCATIVAS
     • Planes de Desarrollo participación UNESCO, OEA, Banco Mundial, BID y gobiernos locales;
       • POLITICAS VIGENTES: Aprender a Conocer Aprender a Ser Aprender a Hacer Aprender a Convivir
     • LEYES EN COLOMBIA
       • Ley 115 de 1994. Define la educación formal, los niveles educativos, fija los contenidos generales de la enseñanza obligatoria y diferencia la manera de responder a las necesidades de los distintos grupos poblacionales: grupos étnicos, adultos y niños.
       • Plan Decenal de Educación 2006-2016. Contiene las políticas que el gobierno de Colombia está llevando a cabo para avanzar en las transformaciones que la educación colombiana necesita.
       • Ley 119 de 1994. Reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA –, describe objetivos, funciones y misión , Rige la formación para el trabajo y el desarrollo humano.
         • SENA
           • Estatuto de la Formación Profesional SENA, Acuerdo 008 de 1997. Nació en 1957 Entidad tripartita (trabajadores, empleadores y gobierno nacional), para la formación profesional integral de ciudadanos en actividades productivas
             • Plan Estratégicco
               • Contexto socio-económico
               • Políticas educativas
               • Formación profesional integral
                 • Mundo del trabajo Actividad productiva
                 • Mundo de la vida Construccion dimensión personal y social
               • Innovación y tecnología
                 • Cursos complementarios Programas formación técnica y tecnológica
               • Sector productivo
                 • Requerimientos y necesidades de profesionales
               • Calidad
               • Desarrollo humano integral
                 • PILARES: Aprendizaje para el servicio, SENA familia territorio de paz, Proyecto de vida, Responsabilidad e innovación social, Liderazgo, Resiliencia, Manejo de conflictos

2. PEDAGOGIA

   • TRADICIONALISMO. Maestro depositario del conocimiento.
     • Religión Católica y Filosofía Escolástica. No permitir que los aprendices se salgan de esquemas. Sociedad Medioevo
     • Educar en Verdad, Fe, Razón. Educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas
     • Noble dueño de tierras, caballero peleando guerras religiosas, maestros sacerdotes y campesino sin derecho a la escuela
   • CONDUCTISMO Modelo centrado en tareas Repetición en masa
     • Maestro dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades. Revolución Industrial Finales Siglo XIX
     • Nacimiento de condicionamiento, estímulo y cibernética
   • PEDAGOGÍAS ACTIVAS. Aprendiz es centro, libre y responsable. de sus decisiones
     • Maestro diseña situaciones para conducir al estudiante a autorrealización, pero siempre dejándolo ser. Existencialismo y la fenomenología. Años 60 Carl Rogers
       • Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión Solución de problemas Independencia Autorregulación Autoevaluación Pensamiento crítico Trabajo colaborativo
   • PEDAGOGÍAS COGNITIVAS. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos
     • Paradigma. Se asemejan los procesos cognitivos en la mente del aprendiz a los procesos desarrollados por un ordenador
       • Se centra más en el aprendizaje que en la enseñanza. El aprendiz le da sentido a la información, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje.. Procesos de Metacognición, autorregulación y motivación en el aula.
   • PEDAGOGÍAS SOCIOCONSTRUCTIVISTAS. Juntos se aprende mejor
     • Lev Vigotsky. Además de la cognición, también considera a la sociedad y la cultura como propulsoras del proceso de aprendizaje
       • El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad.
       • El aprendizaje se da mediante funciones mentales inferiores (determinados genéticamente, naturales limitadas, comportamiento de reacción y respuesta a estímulos) o superiores. (más complejas, se desarrollan por la interacción social).
       • El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.
       • Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, establecen un puente entre las funciones mentales superiores e inferiores,. Interpsicológicas (sociales) y las intrapsicológicas (personales)
       • El andamiaje que presenta un aprendizaje que parte de conocimientos previos, construyéndose día a día con nuevos conocimientos.
   • PEDAGOGÍAS CRÍTICAS. Responsabilidad social con mi entorno
     • Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive,
   • ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA
     • Desarrollo de Competencias. Modelo Cognitivista - Aprendizaje Significativo (habilidades cognitivas, sociales y afectivas)
       • Aprendizaje por Proyectos. Propuesta de carácter metodológico que crea las condiciones propicias para que el Aprendiz asuma su rol activo y el Instructor su rol de mediador; en unos Ambientes de Aprendizaje tecnológicamente dotados
         • Guía de Aprendizaje Es el instrumento por medio del cual se orienta este proceso. Actividades de Reflexi{on, Contextualización, Apropiación y Transferencia
         • Otras estrategias : mapas mentales, mapas conceptuales, aprendizaje basado en problemas, simulaciones, estudio de casos, visitas a empresas
       • Competencia laboral .Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, según patrones de calidad y productividad.
       • Saber (Conocimiento) Saber hacer (Desempeño) y Saber ser (Actitud).