CRIANÇA E INFÂNCIA

CRIANÇA E INFÂNCIA

1. CRIANÇA

   • SER MENOR, A SER ADESTRADO, MORALIZADO E EDUCADO (SANTO AGOSTINHO)
   • CONSIDERADA CRIANÇA ATÉ OS 12 ANOS (ECA)
   • AQUELE QUE NASCE E DURA ATE OS 07 ANOS (OLIVEIRA)
   • MUDANÇA, ASSUMEM DIFERENTES PAPEIS NA SOCIEDADE, EM CONSTANTE MUDANÇA (VYGOTSKY)
   • DEVE SER PROTEGIDA, ENTENDIDA COMO FRAGÍL, PORÉM EXCESSO OU SUPER-PROTEÇÃO FAZ MAU (ROUSSEAU)
   • PRECISA DE CUIDADO E PROTEÇÃO, AGENTE DE COMPETÊNCIAS, QUE NECESSITAM SER ESTIMULADAS POR PESSOAS AO SEU REDOR (PINTO E SARMENTO)

2. INFÂNCIA

   • CONSTRUÇÃO SOCIAL (VYGOTSKY)
   • É UM PERÍODO DE CRESCIMENTO, NO SER HUMANO, QUE VAI DO NASCIMENTO Á PUBERDADE(DICIONÁRIO AURÉLIO)
   • FENÔMENO UNIVERSAL, NATURAL DO INDIVIDUO (OLIVEIRA)
   • FASE MAIS IMPORTANTE DO HOMEM (ROUSSEAU)
   • PASSOU A SER VISTA COM OUTROS OLHOS PELA SOCIEDADE, ALTERANDO AS CARACTERÍSTICAS DE VESTIMENTAS, ALIMENTAÇÃO, LINGUAGEM E BRINCADEIRAS (POSTMANN)

3. INFÂNCIA NO BRASIL

   • EM 1500 ATRAVÉS DAS EMBARCAÇÕES E O RECRUTAMENTO DE CRIANÇAS
     • ÍNDIOS - SOCIALIZAVAM A CRIANÇA NA SIA CULTURA DE MANEIRA NATURAL
       • JUNTO COM OS PAIS, EDUCAÇÃO RICA EM VALORES
     • EUROPEU - PERÍODO DA IDADE FRÁGIL
       • CRIANÇA MISTURADA COM OS ADULTOS, APRENDIAM COM OUTRAS FAMILIAS

4. CONCEITO DE INFÂNCIA E CRIANÇA NA EUROPA

   • PHILIP ARIÉS
     • A CRIANÇA NÃO TINHA RELEVÂNCIA, DEVIDO A HISTÓRIA E A FALTA DE REGISTROS, OU SEJA A CRIANÇA NÃO TINHA PERSPECTIVA DE VIDA
     • A INFÂNCIA NÃO ERA VIVIDA DE UMA ÚNICA MANEIRA, POIS NEM SEMPRE AS CRIANÇAS TINHAM CONDIÇÕES SOCIAIS, ECONÔMICAS E CULTURAIS
     • A CRIANÇA VIVIA DE MANEIRA IGUAL AO ADULTO, MUITAS VEZES DE MANEIRA EXPOSTA, OU SEJA, UM ADULTO EM MINIATURA.
     • A FASES DA INFÂNCIA NÃO TINHAM RELEVÂNCIA, COMO SÃO ESTABELECIDAS PELA ATUAL SOCIEDADE
     • TANTO NA SOCIEDADE COMO NA FAMÍLIA, A PASSAGEM DA CRIANÇA ERA MUITO BREVE E INSIGNIFICANTE ( SÉC XII Á XVIII)
   • LÍGIA KLEIN
     • É NO SEIO DA FAMÍLIA E DA ESCOLA QUE AS CARACTERÍSTICAS DAS CRIANÇAS E DOS ADOLESCENTES SE MANIFESTAM, DANDO ORIGEM A NOVAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DISTINÇÃO
     • O SENTIMENTO PELA CRIANÇA JÁ EXISTIAM, MAS PRECISA DE UMA NOVA MENTALIDADE, UMA NOVA NATUREZA , ANALISAR NÃO SÓ UMA CLASSE PRA SE TER UM CONCEITO
   • ENGUITA
     • NESSE PERÍODO A APRENDIZAGEM E A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA ERA CONFIADA A OUTRA FAMÍLIA , ONDE APRENDIAM BOAS MANEIRAS E SUBORDINADAS PELO SERVIÇO, MUITAS VEZES ATÉ EXPLORADAS
     • A CRIANÇA PERTENCIA A ESSA FAMÍLIA, ALÉM DE APRENDER UM OFÍCIO ERA DESTINADA A CONVIVER JUNTO E PARTICIPAR COMO SE TIVESSE LAÇOS DE SANGUE.