EL MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE APLICADO A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

EL MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE APLICADO A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

1. FUNDAMENTOS

   • Cambios
     • En el proceso de planeación,diseño, implementación y evaluación del proceso de enseñanza-apreendizaje.
   • Tecnologogía Instruccional
     • Recupera elementos tecnologicos educativos
   • Modalidad
     • Presencial
     • Distancia
   • Diseño Instruccional
     • Conexión entre las teorías del aprendizaje y su puesta en practica

2. EL DI EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

   • Considera
     • La parte central de todo proceso de aprendizaje
       • porque
         • Representa la planificación detallada de las actividades eduativas sin importar la modalidad de enseñanza.
   • Representa
     • Un proceso fundamentado de teorías educatias
       • facilitando
         • La enseñanza-aprendizaje
   • Modalidad a distancia
     • El profesor
       • Es facilitador para mantener una comunicación permamente con los estudsiantea
         • su finalidad es
           • Retroalimentar su proceso de aprendizaje y actividades
     • El estudiante
       • Requiere mayor participación y compromiso con las actividades
         • su participación es
           • Permanente
           • Acriva

3. MODELOS

   • Luzardo
     • se clasifica
       • Por décadas y tienen características.
   • Clasificación
     • 1ra. Generación (1960)
       • Se fundamenta en el conductismo
         • se enfoca
           • En los conocimientos y destrezas
           • En los objetivos de aprendizaje observables y medibles
     • 2da. Generación (1970)
       • Se fundamenta en la teoría de sistemas
         • se organizan
           • En sistemas abiertos y buscan participación de los estudiantes.
     • 3ra. Generación (1980)
       • Enfoque heurístico
         • se fundamenta
           • En la teoría cognitiva
             • Se preocupa por la comparación de los procesos de aprendizaje.
     • 4ta. Generación (1990)
       • Heuristicos
         • se fundamenta
           • En las teorías constructivistas y de sistemas
             • Centrados en el proceso de aprendizaje y creatividad.
   • Rivera
     • define
       • Como guias o estrategias aplicadas de todo proceso de E-A

4. MODELO ASSURE

   • Heinich
     • Se orienta al saló de clases en el conductismo
       • para
         • El logro de objetivos de aprendizaje.
   • se utiliza
     • Para diseñar, desarrollar, mejorar ambientes de aprendizaje
       • para
         • Los estudiantes
   • etapas
     • 1er. Paso
       • Analiza las caracteristicas del estudiante.
     • 2do. Paso
       • Diseña y desarrolla mejores ambientes de aprendizaje.
     • 3er. Paso
       • Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales para mejorar su aprendizaje.
     • 4to. Paso
       • Revisa previamente y prepara el equipo para el uso antes de implementar la clase.
     • 5to. Paso
       • Participación actriva de los estudiantes para mejorar el aprendizaje
     • 6to. Paso
       • Evaluación y revisión de resultados del aprendizaje, para retroalimentar el aprendizaje.