BCCN do Ensino da Matemática

BCCN do Ensino da Matemática

1. Estabelece uma base nacional comum curricular implica realizar escolhas apontando para quais conhecimentos matemáticos são imprescindíveis na elaboração dos currículos escolares.

   • A base curricular não pode substituir um currículo mas indica sobre os pilares que ele será alicerçados, sendo visto como um processo de permanência construção
     • O estudante deve ser motivado a seu percurso escolar, questionar, formular, testar e validar hipóteses
       • A atividade matemática do estudante na escola não deve ser vista como uma atividade solitária

2. Se aproxima dos parâmetros curriculares nacionais tendo em vista que esses documentos visam a construção de um referencial que orienta a prática escolar de forma a contribuir para que todos os estudantes brasileiros tenham acesso a um conhecimento matemático que lhes possibilite exito em sua inserção como cidadãos no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura

3. Cinco eixos que orientam a formulação do objetivo de aprendizagem e desenvolvimento

   • Cada um dos eixos recebe uma ênfase diferente dependendo do ano de escolarização
     • Dentre os quais são
       • Algebra e funções
       • Grandezas e Medidas
       • Geometria
       • Estatística e Probabilidade
       • Números e Operações