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Describen el proceso mediante los cuales los seres humanos aprenden
Concepto de objetivo de aprendizaje Comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes. Comportamiento susceptible de observación y evaluación Las metas de la educación son cambios en la manera como se relacionan los individuos con el medio y en la forma en como se perciben a así mismos y a los demás Los objetivos señalan cambios a promover: Adquisición y desarrollo de habilidades y aptitudes Adquisición de información, desarrollo de nuevas relaciones conceptuales Cambios de puntos de vista, hábitos, actitudes relacionadas con los valores
Problema de la evaluación del aprendizajeFalta de una cultura de la evalaución entre actores del proceso educativo -alumnos-profesores y directivos
Aprendizaje por observación Como requisito para el aprendizaje es que la persona observe a otro individiuo o modelo que lo lleva a otra conducta También se puede aprender de algo de manera indirecta mediante la observación y la representación simbólica de otras personas 4 procesos de aprendizaje Factores que influyen en el aprendizaje Atención Retención Producción Motivación Por observación Estado de Desarrollo Prestigio y competencia Consecuancias vicarias Expectativas Establecimiento de metas Autoeficacia
Aprendizaje por recepciónEl aprendizaje no se da sino que el alumno lo descubre
Aplicación por descubrimiento El aprendizaje no se recibe de manera pasiva, sino que el sujeto lo descubre por sí mismo los conceptos y sus relaciones Desarrolo Investigación Problemas
Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Que conducen a prácticas evaluativas que no son congruentes con los contenidos, enfoques y propósitos del modelo educativo
Bandura, refuerza su interés por el aprendizaje observacional, los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado obvio
Se acentúan características sobresalientes de la tarea, subdividiendo las actividades complejas
Aumenta al repasar la información, condificándola en forma visual o simbólica
Las conductas se comparan con la representación conceptual (mental) personal
Consecuencias de la conducta modelada informa a los observadores de su valor funcional y su conveniencia
Capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende de su desarrollo
Los observadores prestan más atención a modelos competentes de posición elevada
Transmiten información acerca de la conveniencia de la conducta y las probabilidades de los resultados
Los observadores son propensos a realizar las acciones modeladas que creen que son apropiadas y que tendrán resultados reforzadas
Los observadores suelen atender a los modelos que exhiben las conductas que los ayudarán a alcanzar sus metas
Los observadores prestan atención a los modelos que creen ser capaces de aprender de la conducta observada en ellos
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Teorías del Aprendizaje
Anotaciones
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