Modelo Finlandez

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El aprendizaje en la escuela

2.1. El modelo finlandés

El 100% de los estudiantes de primaria y secundaria asisten a colegios

públicos.

¿Qué hacen los finlandeses para tener el mejor sistema

educativo?

Gobierno

 Gasta un 30% menos por alumno que lo que gasta el Gobierno de los

EE.UU.

 Financia el 100% el sistema educativo.

 No hay colegios privados.

Profesores

 Solo pasan 4 horas en el salón de clase y tienen 2 horas a la semana de

formación.

 Todos deben tener estudios de maestría.

 En el año 2011, de las 6.600 personas que aplicaron para entrar a la

universidad para ser profesores, solo el 10% (660) fueron aceptados.

Estudiantes

 Los niños finlandeses empiezan el colegio a los 7 años.

 Todos los niños, independientemente de su capacidad, reciben clases en

el mismo salón.

 La diferencia entre el alumno más fuerte y el más débil es mínima y la

menor del mundo.

 Los alumnos de primaria tienen descansos de 75 minutos al día.

Clases y educación superior

 El 30% de los niños reciben ayudas extras por parte de los profesores.

 Las clases de ciencia tienen un máximo de 16 estudiantes, de modo

que todos puedan realizar experimentos en todas las clases.

 El 93% de los finlandeses se gradúan como bachilleres y el 66% de los

alumnos entra a educación superior.

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Exámenes y tareas

 Muy rara vez, los alumnos tienen tareas o exámenes durante la primaria.

 Los niños no son calificados durante los primeros 6 años de escuela.

2.2. ¿Por qué se aprende tan poco?

Desde hace varios años las escuelas se han empezado a dar cuenta que los

estudiantes aprenden muy poco.

 Aunque los currículos educativos cubren muchas materias y muchos

temas.

 Aunque los Gobiernos y las entidades de educación se han dedicado a

intentar encontrar soluciones a los problemas de educación.

Algunas escuelas no han querido esperar a que se presente una reforma

educativa; por eso no es raro que ahora se encuentren escuelas que

promocionan su currículo como método Montessori o método Freinet.

2.3. La falta de aprendizaje

En realidad, ¿cuál es la razón de la falta de aprendizaje?

 Cantidad vs calidad

Se sigue haciendo lo mismo. Todavía existe la creencia de que con agregar

contenido se solucionan los problemas. Es decir, que con agregar unos

años más a primaria o a secundaría, los niños y jóvenes adquirirán más

conocimiento. El problema está relacionado con la “calidad” más que con

la “cantidad”.

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 Metodologías usadas

Los docentes siguen usando métodos poco creativos e innovadores que no

motivan a los niños a aprender. El estudiante se convierte en un “robot”

que solo ordena y graba la información por un tiempo “para pasar el

examen”.

Metodología finlandesa

Los docentes finlandeses saben que la participación de los estudiantes en

clase es importante para adquirir conocimientos:

 Durante el 60% de la clase habla el estudiante planteando ideas y

dando respuestas.

 Durante el 40% restante el profesor ofrece explicaciones y nuevos

conocimientos.

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