introduccion a la psicopatologia

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Modelos tradicionales de la psicopatología infantil

la psiquiatria de basarse en el conociemiento y metodo cientifico, asi como en el reconocimiento de que existen diferencias entre la normalidad y la enfermedad.

es necesario investigar la etiologia, diagnostico y tratamiento de enfermedades mentales.

en el siglo XVlll se consideraba al niño como un adulto miniatura, en la actualidad existe un amplio desacuerdo sobre como conceptualizar un desorden en los niños, que caracteristicas y saber interpretar.

Se pueden distinguir dos tipos de clasificación de las alteraciones de la infancia:

-sistemas de clasificación derivadas de la nosología de adultos; los cuales se basan en opiniones y observaciones de diferentes profesionales en las prácticas clínicas DSM YCLE

-sistemas de clasificación creados en particular para la infancia: se dividen en clasificaciones categoriales, dimensionales y evolutivas.

El grupo para el avance de la psiquiatría propuso 10 clasificaciones que son las siguientes:

Respuestas adaptativas o de alud

Trastornos reactivos

Anomalía del desarrollo

Trastornos psico

Trastornos de la personalidad

Trastornos psicóticos

Trastornos psi fisiológicos

Síndromes cerebrales

Retraso mental

Otras alteraciones o trastornos

las clasificaciones multiaxiales como las del DSM-XV tienen la ventaja de que un mismo caso puede ser clasificado de diferentes maneras, aunque quiza lo mas deseable seria tener solo una categoria exhausiva,es importante tener en cuenta la posibilidad de una segunda enfermedad o problema por la presencia de dos patrones sintomas simultaneos, tales como depresion y el TDAH.

aunque es un hecho de que los factores biológicos han contribuido al entendimiento de las alteraciones mentales esto tiene limitaciones ya que las mismas funciones mentales se ven alterados en diferentes sindromes como esquizofrenia, el autismo y los transtornos hipequinicos.

Psicopatología del desarrollo

La psicopatología del desarrollo va más allá de los modelos tradicionales de enfermedad mental al enfatizar el funcionamiento biológico y psicológico en un modelo general de regulación del desarrollo. Otra de las aportaciones de la psicopatología del desarrollo es que a partir de este paradigma surgen los modelos de riesgo, los cuales con frecuencia están basados en características de la familia, pues la investigación ha demostrado que hay una mayor probablididad de ser esquizofrénico si hay antecedentes familiares.

Estudio de la psicopatología en relación con los cambios típicos que ocurren en la vida. el termino de psicopatologia del desarrollo destaca el valor de estudiar la psicopatologia en relacion con los cambios tipicos que ocurren en la vida.

La psicopatología del desarrollo trata de identificar los factores de riesgos de un individuo en particular en un contexto particular, pues son pocas los factores de riesgo que se pueden considerar como generales o universales.

algunos de los factores de riesgo para los niños que se estudiaron en las primeras investigaciones fueron:

enfermedad mental de la madre (cronocidad)

ansiedad de la madre

pocas perspectivas en la educacion del hijo

falta de educacion de los padres

pertenecer un grupo minotorio

estilo de interaccion inadecuado

falta de apoyo familiar

sucesos de vida restresantes

maltratos de padres o cuidadores

bajo nivel socieconomico

Estrés como un factor de riesgo

El estrés se manifiesta en los niños cuando un factor físico, emocional o químico ejerce una presión significativa en la habilidad individual para funcionar de manera adaptativa y clasifica los eventos estresantes en población infantil en término de afectos agudos o imprevisibles, incluida la tercera categoría, denominada estresores neutros, constituido por problemas o dificultades cotidianas que enfrentan los niños.

No hay que enfocarse en el estudio de estrés de un factor específico, si no en la acumulación de estresores que es lo que puede llevar a conductas negativas o psicopatológicas

Los estresores más frecuentes para los niños fueron: perder uno de sus padres, quedarse ciego, ir al dentista, repetir el año escolar, fracaso en la clase y peleas entre los padres.

Los pequeños con alto estrés pueden mostrar síntomas como: llanto, sudoración en las palmas de las manos, arrebatos agresivos u ofensivos, irritabilidad, dolores de cabeza y de estómago, comportamientos nerviosos y también pueden presentar alteraciones de sueño, cambios los hábitos alimentarios y fracaso escolar.

Cuestionario de estrés en niños

Consta de 45 preguntas y 44 reactivos de opinión múltiple con opciones de respuesta de nada, poco, bastantes y mucho, los cuales son presentados en un conjunto con una escala pictórica, así como una pregunta abierta que evalúa afrontamiento; dicho cuestionario fue diseñado para aplicarse a niños de entre 8 y 12 años en forma individual o colectiva.

Resiliencia

La resiliencia parece ser especifica de un área del desarrollo y que los niños en riesgo pueden mostrar fortalezas en una área y notables diferencias en otra.

Los primeros estudios sobre la resiliencia demostraron que cuando hay una relación cercana con alguna de las figuras parentales, esta puede servir de factor protector ante situaciones de riesgo.

Las relaciones positivas con los pares pueden ayudar a disminuir la vulnerabilidad de los niños en riesgo, puesto que permiten mejorar las habilidades de socialización que no adquirieron en sus hogares

La resiliencia incluye un fenómeno en el que la adaptación de un sistema (ser humano) se ha visto amenazada por experiencias capaces de alterar su funcionamiento.

Competencia: capacidad o motivación de procesos de, o resultados que indican una adaptación eficaz en el ambiente, que de manera regular se infiere a partir de una trayectoria de eficacia en logro de las tareas del desarrollo destacadas de acuerdo a la edad e incluido siempre del contexto del desarrollo cultural e histórico.

Niños en edades de guarderia, infantiles y niños pequeños

Apego a uno o más adultos

Apender a sentarse, pararse, caminar, correr y saltar

Adquirir lenguaje profesional

Obediencia a órdenes e instrucciones sencillas de los adultos

Control de esfínteres

Autocontrol de conductas agresivas prohibidas como golpear

Jurar en forma adecuada con los juguetes y otras personas

Niños de edad escolar

Aprender a leer y escribir

Aprender matemáticas elementales

comportarse en la escuela de forma adecuada y poner atención

Seguir reglas de conducta en la escuela, en la casa y en lugares públicos

Llevarse bien con los compañeros de la escuela

Hacer amistad con los compañeros