Dislexia

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Definición

• La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lecto-escritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.
• hay que tener claro que no todos los niños disléxicos presentan las mismas dificultades y/o características. Por tanto, es esencial hacer un diagnóstico exhaustivo y detallado para poder establecer programas de intervención específicos.
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Características generales

• • Parece brillante y muy inteligente pero se le dificulta leer, escribir y no tiene buena ortografía para su edad.
• • Se le etiqueta como "flojo", "tonto", "descuidado", "inmaduro", "no trata lo suficiente", o como "problema de comportamiento".
• • No esta "tan atrasado" o "tan mal" como para recibir ayuda extra en el colegio.
• • Se siente tonto, baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y no le gusta el colegio, la lectura o los exámenes.
• Talentoso en el arte, música, teatro, deportes, mecánica, ventas, comercio, diseño, construcción o ingeniería.
• • Parece que sueña despierto muy seguido; se pierde fácilmente o pierde el sentido del tiempo.
• • Se le dificulta poner atención; parece hiperactivo o soñador.
• • Aprende más haciendo cosas con las manos, demostraciones, experimentos, observación y con ayudas visuales.

Visión lectura y ortografía

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• -Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago cuando lee.
• • Se confunde con las letras, números, palabras, secuencias, o explicaciones verbales.
• • Al leer o escribir presenta repeticiones, adiciones, transposiciones, omisiones, substituciones y revierte letras, números y/o palabras.
• • Se queja de sentir o ver movimiento no existente al leer, escribir o copiar.
• • Parece tener dificultad con su visión aunque los exámenes de visión resultaron sin problemas.
• • Extremada agudeza visual y observación, o carece de la percepción profunda y visión periférica.
• • Lee y vuelve a leer sin comprensión.
• • Su ortografía es fonética e inconstante.

Caracteristicas

• OÍDO Y LENGUAJE:
• • Tiene un oído extendido. Oye cosas que no se dijeron o no son aparentes para los demás. Se distrae muy fácilmente con los sonidos.
• • Se le dificulta poner los pensamientos en palabras. Habla en frases entrecortadas; deja oraciones incompletas; tartamudea cuando está estresado; no pronuncia bien las palabras largas, o transpone frases, palabras y sílabas cuando habla.
• ESCRITURA Y HABILIDADES MOTORAS
• • Tiene problemas con la escritura y el copiado; la manera de tomar el lápiz es diferente; su escritura varía o es ilegible.
• • Tosco, poca coordinación, malo para los juegos de pelota o de equipo; dificultades con las habilidades motoras finas y/o gruesas; se marea fácilmente con algunos movimientos.
• • Puede ser ambidiestro, y muy seguido confunde derecha/izquierda, arriba/abajo.

Características

• MATEMÁTICAS Y MANEJO DEL TIEMPO:
• • Batalla para decir la hora, el manejo del tiempo, aprender información o tareas secuenciales, o estar a tiempo.
• • Depende de contar con los dedos u otros trucos para matemáticas; se sabe las respuestas, pero no puede poner el procedimiento en el papel.
• • Puede contar, pero se le dificulta contar objetos y manejar el dinero.
• • Puede con la aritmética, pero batalla con los problemas escritos; batalla con el álgebra o matemáticas avanzadas.
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• COMPORTAMIENTO, SALUD, DESARROLLO Y PERSONALIDAD:
• • Extremadamente desordenados u ordenados compulsivos.
• • El payaso del salón, niño problema o muy callado.
• • Sus etapas de desarrollo como gatear, caminar y abrocharse los zapatos fueron antes de lo normal o muy tardías.
• • Muy propenso a infecciones en oído, sensible a ciertas comidas, aditivos y productos químicos.
• • Puede tener un sueño muy profundo o se despierta muy fácilmente. Sigue mojando la cama. • Muy alta o muy baja tolerancia al dolor.
• • Fuerte sentido de justicia, emocionalmente sensitivo, busca la perfección.
• • Los errores y síntomas aumentan dramáticamente cuando experimenta confusión, presión de tiempo, estrés emocional o mala salud.

Tratamiento

Detección

• Es muy importante llevar un seguimiento día a día y no esperar para actuar a que se produzca el fracaso, ya que estaríamos perdiendo un tiempo muy valioso. El tratamiento más eficaz es la detección temprana, es primordial para minimizar las dificultades en el desarrollo y aplicar un programa de intervención adecuado a cada perfil.
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Terapias

• Intervención educativa individual
• Personalizar la educación de un individuo de acuerdo a sus necesidades, por ejemplo, realizando cambios en el entorno de aprendizaje.
• Rehabilitación neuropsicológica
• Reentrenamiento de las vías del cerebro para mejorar el funcionamiento físico y mental después de una enfermedad o una lesión. Por ejemplo, después de un golpe en la cabeza (conmoción cerebral).
• Terapia ocupacional
• Mejora la vida diaria y las habilidades motrices de los pacientes.
• Orientación
• Rama de la psicología que trata problemas personales relacionados con el estudio, el trabajo, la familia y la vida social.
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TIPOS DE DISLEXIA

Adquirida y evolutiva

• Dislexia adquirida
• Se produce tras un trastorno, o lesión cerebral concreta que daña las áreas del cerebro encargadas de procesar la lecto-escritura
• Dislexia evolutiva o dislexia del desarrollo
• : Es el tipo de dislexia que más suele verse en el ámbito escolar. Se da cuando el niño con dislexia no ha sufrido ninguna lesión cerebral concreta. Dentro de esta clasificación existen múltiples tipos de dislexia, pero nos centraremos únicamente en analizar los que afectan al procesamiento y rutas del cerebro: Dislexia superficial, dislexia fonológica, dislexia profunda o mixta.
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Superficial

• : Suele ser la más habitual en niños, y en la mayor parte de los casos no suelen presentar importantes dificultades para la lectura. Para este tipo de dislexia la ruta que aparece más deteriorada es la visual, léxica o directa, por lo que se utiliza para leer la ruta fonológica. Esto quiere decir que los niños con dislexia superficial para leer una palabra la parten en diferentes fragmentos o sílabas. La dificultad aparece cuando las palabras no se corresponden con la pronunciación.
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Dislexia fonológica

• : Este tipo de dislexia dificulta especialmente la lectura de palabras largas y también de palabras poco conocidas o no muy frecuentes. En cambio leen correctamente las palabras conocidas. Está asociada al mal procesamiento de la información en de la ruta fonológica, por lo que los niños que la padecen suelen leer a través de la ruta léxica o visual.
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• Dislexia profunda o mixta:
• Es la más grave, ya que se caracteriza por dificultades en los dos tipos de procesamiento de la lectura. Ambas rutas, fonológica y visual, están dañadas, por lo que se producen tanto errores semánticos como visuales.
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¿La dislexia se cura?

• La dislexia es un trastorno crónico, es decir, que nos acompaña a lo largo de toda la vida aunque esto no debe alarmarnos, ya que la forma en la que se expresa la dislexia será muy distinta conforme avance en el desarrollo evolutivo de la persona.
• Lo más importante es que se realice una detección temprana, cuanto antes ofrezcamos las herramientas necesarias para ayudar a los niños a adaptarse al proceso de aprendizaje mayores probabilidades de que optimicen sus recursos mentales y puedan desarrollar una vida plena.
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