Metodología y estrategia didáctica en la videoconferencia

Metodología y estrategia didáctica

• 
• Caption: en la VIDEOCONFERENCIA

¿Que es la videoconferencia?

• La videoconferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet.
• La videoconferencia es un sistema de comunicación sincrónico que permite que personas que se encuentren ubicadas en lugares diferentes puedan intercambiar información.
• 
• Caption: ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Videoconferencia - estrategia didáctica

• 
• La videoconferencia, es una utilización de estrategias didácticas para llevar a cabo sesiones de capacitación, reuniones de trabajo, demostraciones de productos, entrenamiento, soporte, atención a clientes, marketing de productos, etc.
• La videoconferencia es una estrategia didáctica ya que te facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje a larga distancia.
• Caption: VIDEOCONFERENCIA COMO FACILITADOR

TIPOS DE VIDEOCONFERENCIA

VIDEOCONFERENCIA UNO A UNO

• 
• Persona a persona, cada uno con su sistema de escritorio
• Caption: CONFERENCISTA - CONFERENCISTA

VIDEOCONFERENCIA DE UNO A VARIOS

• 
• Caption: VIDEOCONFERENCISTA - AUDIENCIA
• Varias personas en una sala con una persona en su sistema de escritorio

VIDEOCONFERENCIA MULTIPUNTO

• 
• Videoconferencia entre varias sedes y varias personas en cada sede, es posible mediante la denominada unidad de control multipunto (MCU, Multipoint Control Unit)

Participación en la videoconferencia

• MODERADOR: es el que prepara, actúa como anfitrión y coordina la reunión de videoconferencia.
• PRESENTADORES: son los expositores o editores, que intervienen realizando locuciones y presentaciones de información mediante pantallas y pizarras virtuales compartidas.
• ASISTENTES: constituyen la audiencia "pasiva" de la reunión.
• TÉCNICOS: preparan las condiciones de la sala y el equipamiento necesario. En una videoconferencia de escritorio cada participante actúa como su propio técnico y el moderador se suele ocupar, además, de preparar la sala virtual donde se desarrollará la reunión, si el software de videoconferencia utilizado así lo requiere.
• 

Preparación de una videoconferencia

• 
• Es necesario preparar un guión con la suficiente antelación para evitar o minimizar cualquier contratiempo. El guión de una videoconferencia suele ser denominado agenda de la videoconferencia.
• Se deberá nombrarse un moderador local que se encargue de gestionar a dichos participantes y para operar el control de cámara y micrófono.
• La videoconferencia debe ser preparada asumiendo que los expositores van a necesitar más tiempo del previsto.

Desarrollo para una videoconferencia

• 1.- A NIVEL ORAL:
• Hablar claro e intentar mantener un volumen constante.
• Utilizar a menudo pausas para hacer alguna reflexión.
• Permitir interrupciones por parte de los participantes (dependiendo de las políticas de participación que se establezcan en la agenda).
• Indicar claramente cuándo se ha terminado de hablar y se está esperando la réplica.
• 2.- A NIVEL VISUAL
• Evitar excesivos movimientos o movimientos bruscos, puesto que la transmisión de las imágenes sufre un cierto retraso, de forma que los movimientos parecen estar ralentizados.
• Mantener los gráficos, imágenes o cualquier otro tipo de material que se utilice en las presentaciones durante un periodo de tiempo más largo de lo habitual.
• No mover los gráficos, transparencias, etc., una vez posicionados.
• Evitar el uso de imágenes o gráficos de baja calidad.

VENTAJAS

• Facilita la comunicación entre docente-alumno a distancia.
• La comunicación se basa en el lenguaje audiovisual.
• Permite compartir documentos y desarrollar estrategias enseñanza-aprendizaje.
• Permite el uso de diversos medios audiovisuales y multimedia.
• Incorporación a la clase de recursos externos.
• Ahorro de tiempo.
• Mayor rendimiento de las reuniones.
• Permanencia del estudiante en su medio natural.
• 

DESVENTAJAS

• Falta de la experiencia del profesorado en su utilización por lo que se requiere mas esfuerzo para su preparación.
• Necesidad de que el profesor y alumno tengan un mínimo de competencia para el manejo técnico de los equipos.
• Preparación psicología y didáctica del profesor para interaccionar tanto a los alumnos presenciales físicos como a los remotos.
• Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos.
• Dependencia con coste de los equipos y lineas utilizadas.
•