Diapositivas Sociología, docente, alumno y Escuela

Sociologia, Docentes, alumno y escuela

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• ¿Es nuestro deber intentar convertirnos en un ser humano completo .... que se baste asi mismo, o ... ser solo la parte de un todo, el órgano de un organismo?
• Autor= Émile Durkheim

Porque y para que una sociología de la educación en la formación de los docentes

• Es el de enriquecer la mirada del futuro profesor a través de la aprobación de un lenguaje es decir de un conjunto de categorías de percepción que vaya mas aya del sentido común o del conocimiento que de la experiencia y el trato directo con el mundo de la educación
• La relación profesor-alumno es una practica social y como tal tiene todas las cualidades de la interacción social en general siendo útil la sociología para "hablar y entender" los fenómenos en la institución
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Sociología del conocimiento escolar

• La sociología de la educación se intereso preferentemente por el análisis de la lógica del proceso de producción y desarrollo de curriculum
• La institucionalización y formalización de un sistema nacional-estatal de educación, supone la introducción de una diferenciación entre el conjunto de conocimiento históricamente acumulado y que esta disponible en una sociedad en un momento determinado y el conocimiento que forma parte del programa escolar
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La educación como sistema de estado

• Cuando los individuos nacen, lo hacen en una sociedad que ya esta constituida, cuando el niño y el maestro se incorporan a un establecimiento escolar, este ya está constituido y forma parte de un conjunto mayor que la subsume, desde está perspectiva "El todo" o "El sistema" es anterior al individuo, el sistema educativo moderno comienza a construirse junto con el "Estado - Nación"
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La interacción maestro-alumno: ¿como pensar lo que sucede en el aula?

• Para pensar en el aula debe tener el tiempo y los recursos ( lingüísticos o teóricos, de observación, de registro, de análisis. etc. ) para hacerlo
• Todo docente debe estar convencido en que "todos los alumnos pueden aprender" y alcanzar sus objetivos
• Los maestros y alumnos que se encuentran cotidianamente en las aulas, tienen sus respectivos capitales de conocimientos, inclinaciones, valoraciones, predisposiciones para actuar de una manera u otra
• Si conocemos que los actores tienen autonomía limitada, es preciso preguntarse por los agentes sociales y sus interrelaciónes en situación de co-presencia espacial y temporal
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Conocer al alumno como agente con identidades sociales y derechos

• Un buen profesional de la educación debe conocer eso que sus alumnos deben de aprender y también debe dominar el arte de la educación, es decir el conjunto de estrategias, procedimientos y técnicas de la enseñanza, adecuadas a las características psicológicas de los aprendices
• El alumno es sujeto social ya que es particularmente necesario en una etapa historica en que la infancia, la adolescencia y la juventud se han convertido en agentes sociales con existencia social relativamente autónoma
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La condición docente: L a construcción histórica y social del oficio de enseñar

• AL sociólogo le interesa entender al docente como categoría colectiva y para eso se hace preguntas acerca de la construcción social e historica de su identidad, su procedencia y ubicación en la estructura social, su prestigio relativo, las diferencias que lo caracterizan
• Los maestros constituyen un conjunto social diferenciado cuya estructura y evolución solo pueden ser percibidos si se les mira utilizando una serie de herramientas de observación generadas en el anterior de campos disciplinarios específicos
• Los docentes a través del mecanismo de la representación y delegación pueden actuar "como un solo cuerpo" en la construcción de su identidad social, en la expresión de sus demandas, en la defensa de sus intereses laborales y profesionales y propuestas en el campo de la política educativa
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