Retos Educativos generados por la Pandemia

Retos Educativos generados por la Pandemia

1. Impulsar la creatividad

   • Incorporar tecnologías digitales para ser usada por los estudiantes y por los docentes.
   • Novedosas estrategias
     • Actividades dinámicas, creativas y hasta divertidas
   • Planificación cuidadosa
     • *Reagrupar contenidos. *Priorizar desarrollo de competencias: Ser capaces de hacer, crear, elaborar, construir
   • Mejores Recursos
     • Variados, ingeniosos, Versátiles y estar abiertos a los que presenten los estudiantes creativos

2. Canales de comunicación diversos priorizando Internet

   • Los contenidos que se requieren son digitales: podcast, videos, actividades en línea, simuladores, juegos, retos cognitivos y todo tipo de oportunidades para ejercitar en línea a su tiempo y ritmo
   • *Redes sociales
     • *Grupos cerrados de Facebook *Redes sociales especializadas como Edmodo *Actividades enviadas por enlaces con etiquetas de twitter, IG u otros .Todo ello tomando prevención de privacidad
   • *Mensajerías
     • *Telegram *WhatsApp *Mesenger * y más
   • *Emails
     • *Listas de distribución de contenidos o información. *Para entregar asignaciones por parte de los estudiantes.
   • *Blogs
     • Bitácoras para enviar actividades. Personales de cada docente o institucionales. También existen colaborativos con varios autores, o que los estudiantes entreguen tareas editando.
   • webs
   • LMS
     • LMS: Learning Management System Plataformas digitales para enseñanza el línea. Ej: Moodle, gocongr, google classroom, y cientos más.
   • Tv / radio

3. Creación de nuevos recursos digitales

   • Actividades adaptadas al trabajo digital

4. Adaptación de Contenidos

   • *Reagrupación
   • *Elimicación
   • Actualización

5. Redefinición de la Evaluación

   • Es evaluar como proceso formativo, para guiar, orientar y redefinir el camino del aprendiz, el fin último es que Si aprenda. No es medir cantidad de conocimientos memorizados para un examen

6. Incorporación de formación para la familia

   • En el caso de jóvenes y niños las familias estando preparadas o no han tenido que ser apoyo y guía para sus hijos, por lo tanto desde las instituciones deben proporcionarse las orientaciones que sean necesarias para optimizar los resultados

7. Innovar en todo el proceso

   • Aprender cada día y estar abierto a ello, desde la práctica docente, la institucional y a nivel gubernamental.

8. Rol protagónico: desarrollo de competencias

   • aprender a SER, aprender a hacer muchas cosas, crear, construir

9. Decantación y revisión profunda del curriculo de cada nivel

   • Cada institución debe tener autonomía para priorizar los aprendizajes para sus estudiantes. Pero también a nivel nacional debe decantarse y establecer pautas para la calidad de los aprendizajes

10. Priorizar la Empatía con los estudiantes

    • La mayor comprensión para sus circunstancias de vida, limitaciones de la cuarentena, disponibilidad de conectividad, acceso a la información y recursos, apoyo que puedan recibir de sus familias, y todo lo que afecte al proceso de aprendizaje

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