MODELOS CURRICULARES: TEORÍAS Y PROPUESTAS

MODELOS CURRICULARES: TEORÍAS Y PROPUESTAS

1. MODELO CURRICULAR DE TYLER

   • “un método racional para encarar, analizar e interpretar el currículum y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa”
   • Para Tyler el diseño curricular se debía basar en cuatro preguntas clave:
     • ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
     • ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen posibilidades de alcanzar esos fines?
     • ¿Cómo se pueden alcanzar de manera eficaz esos fines?
     • ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?
   • contexto social
   • psicología del aprendizaje

2. PROPUESTA DE HILDA TABA

   • currículo como un plan de aprendizaje
     • los objetivos
     • las actividades de aprendizaje
     • la forma en que se apropian los conocimientos mediante dichas actividades
   • diagnostico de las necesidades sociales
   • considerando el contexto de desarrollo
   • “ésta debe basarse en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica”

3. MODELO CURRICULAR DE ARNAZ

   • ve currículum como un modelo con enfoque tecnológico y sistémico, un plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje
   • Arnaz representa el auge de la tecnología educativa en México
   • cuatro etapas en la estructuración del curriculo
     • Elaborar el curriculum
       • objetivos, objetivos, contenidos, metodología y evaluación
     • Aplicación del currículo.
     • Instrumentar la aplicación del currículo
     • Evaluar el currículo

4. MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA

   • esta dirigido a los planes de estudio de nivel universitario
   • “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficaces”

5. PROPUESTA DE MARGARITA PANSZA

   • plantea el diseño del currículum con organización modular.
   • Currículo como “una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes”
   • Pansza define al currículo desde cinco perspectivas
     • El currículo como los contenidos de la enseñanza
     • El currículo como plan de estudio de la actividad escolar
     • El currículo extendido como experiencia
     • El currículo como sistema
     • El currículo como disciplina

6. MODELO CURRICULAR DE ÁNGEL DÍAZ BARRIGA

   • surge en oposición al modelo tecnológico o de la pedagogía norteamericana.
     • plan de estudio en cinco elementos
       • 1. Diagnóstico de necesidades 2. Determinación de perfil y objetivos 3. Decisión sobre la estructura curricular 4. Elaboración de los programas 5. Evaluación del plan de estudios

7. MODELO BASADO EN COMPETENCIAS

   • “capacidad observable en un estudiante, que integra múltiples componentes incluyendo conocimiento, habilidades, valores y actitudes deseables en la vida real”
   • ejecuciones, acciones que realiza un sujeto y el enunciado de evidencias de logro.
   • 1. Competencias en comunicación
   • 2. Competencias relacionadas con el ambiente social, biológico y físico
   • 3. Competencias relacionadas con la ética y la religión
   • 4. Competencias de juego y uso del ocio