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Programa de la asignatura
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Programa
de la asignatura
Objetivos docentes específicos
* Conocer
y comprender los fundamentos científicos de la Tecnología Educativa para
aplicarlos al conocimiento de la problemática real de la enseñanza.
* Profundizar en el conocimiento del diseño de la enseñanza a partir de
diferentes concepciones curriculares, que aplican situaciones de mediación
diferenciadas.
* Desarrollar una capacidad creativa aplicada en relación al diseño de
materiales educativos.
* Iniciarse en los conceptos básicos referidos a las tecnologías de la
información y las comunicaciones en sus aplicaciones educativas.
*
Analizar diferentes modelos evaluativos para la validación de medios y
materiales educativos.
* Fundamentar un conocimiento inicial sobre las líneas fundamentales de la
investigación educativa aplicada a los medios de enseñanza.
* La
capacitación para analizar, diseñar, elaborar, utilizar y evaluar diferentes
materiales de enseñanza constituye un objetivo aplicativo básico en esta
asignatura. Una aproximación sistematizada al ámbito de la evaluación educativa
centrada en medios completa los aspectos claves para el desarrollo del presente
programa. Junto con una síntesis final en la que se propone una visión de
conjunto sobre la investigación educativa referida a medios de enseñanza.
Competencias transversales genéricas
Conocimientos
generales básicos
Capacidad de análisis y síntesis
Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes
Trabajo en equipo
Habilidades en las relaciones interpersonales
Capacidad para aplicar la teoría a la práctica
Habilidad para trabajar de forma autónoma
Capacidad de organizar y planificar
Compromiso ético
Competencias específicas
#
Cognitivas (Saber):
Entender
los fundamentos teóricos y epistemológicos de la Tecnología Educativa
Conocer las aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en la educación
Conocer la metodología y las técnicas de evaluación sobre medios y materiales
de enseñanza
Conocer las principales líneas de investigación en el campo de la Tecnología
Educativa
# Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Diseñar
materiales de enseñanza en diferentes soportes
Evaluar en clave pedagógica materiales y programas de formación
Manejar programas informáticos en sus aplicaciones pedagógicas
Utilizar diferentes aplicaciones informáticas vinculadas a procesos de
e-learning
Asesorar sobre las aplicaciones pedagógicas de diferentes medios de
enseñanza
# Actitudinales (Ser):
Coherencia
con la ética profesional
Capacidad para adaptarse a diferentes situaciones
Capacidad de autocrítica
Capacidad para transmitir un sentido positivo de la vida.
Contenidos de la asignatura
Relación
sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)
El
programa de Tecnología Educativa desarrolla una aproximación a la materia,
tomando como punto de partida una fundamentación epistemológica, apoyada en
aportaciones provenientes del ámbito de las Ciencias Sociales, respondiendo a
una tendencia actual dirigida a manejar una perspectiva multidisciplinar. Una
idea central consiste en analizar la enseñanza como eje de referencia de las
posibles iniciativas tecnológicas. En este sentido se llevarán a cabo
desarrollos vinculados a materias como la Psicología de la Educación, la Teoría
de la Comunicación, o la Teoría Sociocultural, entre otras. Con este enfoque,
la Tecnología Educativa se propone en términos de la aplicación a la práctica
educativa de soluciones procedimentales apoyadas en diferentes concepciones
didácticas.
I.TECNOLOGÍA EDUCATIVA (MARCOS CONCEPTUALES)
Tema 1. Educación, Tecnología y Cultura. La
educación formulada en marcos culturales. La relación entre Tecnología y
Enseñanza. La dimensión evolutiva del hombre y la tecnología. La sociedad de la
Información. La brecha digital.
Actividades formativas .
Horas presenciales: 25
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla
Clases
teóricas
Horas presenciales: 0
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla
Prácticas
informáticas
Horas presenciales: 10
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla
AAD con
presencia del profesor
Horas presenciales: 10
Horas no presenciales: 20
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla
AAD sin
presencia del profesor
Horas presenciales: 0
Horas no presenciales: 20
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla
Tutorías
individuales de contenido programado
Horas presenciales: 5
Horas no presenciales: 10
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla
Exámenes
Horas presenciales: 10
Horas no presenciales: 10
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla
Elaboración
de materiales educativos
Horas presenciales: 0
Horas no presenciales: 30
Metodología de enseñanza aprendizaje:
El
dominio de un conjunto de herramientas informáticas, se considera relevante
como elemento de soporte para el estudiante. En esta vertiente se trabajará con
materiales tanto de software libre como propietario. Esta faceta de la propuesta
de trabajo se desarrollará con un enfoque práctico y basado en la aplicación de
métodos de trabajo activos, en los que el estudiante tendrá que trabajar tanto
de forma individual como colectiva.
Las actividades realizadas de manera autónoma por los estudiantes tienen un
valor destacado en la metodología de trabajo aplicada. El alumno debe
desarrollar una serie actividades que son la prolongación lógica de las
propuestas trabajadas de forma presencial. Estas actividades tendrán en muchos
casos un carácter evaluable, por lo que forman parte sustancial del plan de
trabajo.
Competencias que desarrolla
Fundamentalmente,
se trata de competencias de carácter transversal.
Sistemas de evaluación y criterios de calificación
Sistema de evaluación
Evaluación
de carácter mixto que conlleva exámenes teóricos y trabajos de carácter
individual y grupal
La
evaluación de los estudiantes se llevará a cabo mediante dos modalidades
obligatorias que forman parte del plan de trabajo: La realización de un examen
bajo la modalidad de prueba objetiva, y la realización de una serie de
actividades directamente relacionadas con las competencias definidas en este
programa. La no realización de las mismas o la no superación de alguna de ellas
supondrá la realización de un examen final.
La primera evaluación correspondiente temáticamente al primer bloque de
contenidos, consistirá en una prueba objetiva, sumada a la elaboración de
determinadas actividades vinculadas al desarrollo del plan de trabajo, lo cual
dará lugar a la obtención de los créditos teóricos. La evaluación de los
créditos prácticos está vinculada a la realización de las actividades
aplicadas. Entre ellas cabe destacar la realización por parte de cada
estudiante de una página web de forma completa.
Las
actividades complementarias propuestas tendrán un carácter de apoyo y mejora de
las notas básicas. Bajo esta fórmula evaluativa, contemplada en el plan de trabajo
propuesto en el presente programa, será posible obtener la máxima puntuación,
sin necesidad de elaborar trabajos especiales. Una aproximación sistematizada
al ámbito de la evaluación educativa centrada en medios completa los aspectos
claves para el desarrollo del presente programa. Junto con una síntesis final
en la que se propone una visión de conjunto sobre la investigación educativa
referida a medios de enseñanza.
Las
modalidades evaluativas contempladas no exigen normas específicas más allá de
las habituales. La realización de la prueba objetiva es de carácter conceptual
y se realizará sin materiales de consulta. El trabajo de diseño y elaboración
de materiales tiene carácter individual. La entrega de trabajos estará regulada
por un calendario previamente establecido, de acuerdo con los estudiantes.
Criterios
de evaluación y calificación
En esta
asignatura la evaluación se apoya fundamentalmente en la constatación de que
las competencias identificadas en la guía docente son efectivamente adquiridas.
Por tanto, la capacitación para analizar, diseñar, elaborar, utilizar y evaluar
diferentes materiales de enseñanza constituye un referente claro para los
estudiantes.
Las competencias, capacidades y habilidades aquí exigidas ya recogen propuestas
y sugerencias elaboradas en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior
para la implantación del sistema de créditos europeos (ECTS). En base a éstos,
y como complemento de los objetivos ya citados, la evaluación se remite a las
competencias identificadas, tanto en lo que se refiere a los créditos teóricos
como prácticos.
Técnicas
de evaluación
Como
síntesis de las propuestas evaluativas formuladas en este programa, se plantea
que se realizará una primera evaluación (prueba objetiva). La segunda
evaluación consistirá en la entrega de los materiales elaborados por los
estudiantes mediante un portafolio digital. Esta última modalidad exigirá la
revisión de los trabajos en proceso incluidos en el portafolio, a lo largo de
diferentes momentos o fases del desarrollo del curso.
Information
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- Programa de la asignatura Tecnología Educativa.
- Created by
- almanzarmiguel20 · Dec 2015
- Updated
- Oct 9, 2016
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