Contenido 1

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

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A. PROCESOS Y RESULTADOS

• La presente temática tiene como objetivo dar a conocer el funcionamiento de la mente humana y la adquisición o relacionan y utilización del conocimiento especialmente de como operar en el aprendizaje consistente en la comprensión o construcción de significados por el aprendiz.
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Integrantes:

• Basantes Nataly
• Quelal María
• Villacis Fabián

El aprendizaje

• Proceso a través del cual se
• adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
• valores
• como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
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Aprendizaje implícito explícito

• La conducta de las personas es conducta aprendida, siendo resultado
• de aprendizaje las formas de comportamiento y estructuras de conocimiento
• alcanzadas. El aprendizaje se produce necesariamente de forma continua a lo largo
• de la vida de la persona, constituyendo algo inherente a su propia naturaleza.
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Aprendizaje implícito

• 
• Ocurre
• constantemente sin que el sujeto tenga el propósito de aprender, ni conciencia de
• estar aprendiendo.
• Caption: ocurre constantemente sin que el sujeto tenga el propósito de aprender, ni conciencia de estar aprendiendo

Aprendizaje explícito

• 
• se produce con conciencia del aprendiz
• de la actividad o esfuerzo personal que realiza con el propósito de aprender algo,
• generalmente contando con la ayuda de otro, como la que inmediata, deliberada
• y sistemáticamente tiene lugar en una institución escolar.
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Aprendizaje: adquisición y cambio

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• El aprendizaje puede conceptuarse como proceso interno de cambio
• resultante de la experiencia personal del aprendiz, tomando el término experiencia
• en su sentido más amplio y profundo, conforme al significado que ya le fue
• atribuido por Dewey.

Aprendizaje: adquisición y cambio

• •Delclalux
• afirma que es el proceso que el sujeto adquiere habilidades o destrezas.
• •Se
• manifiesta en lo cognitivo y el la acción.

Modalidades básicas en el aprendizaje

• La modalidad de aprendizaje predominantemente
• cuantitativo, mientras que la otra es de índole cualitativa, correspondiéndose,
• en general, con la conocida distinción entre aprendizaje por asociación y
• aprendizaje elaborativo por construcción.
• 
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Asociación

• Proceso de aprendizaje de
• carácter cuantitativo, que se produce mediante procesos asociativos.Su análisis y
• estudio sistemático está especialmente vinculado al asociacionismo conductivo basado en la asociación estímulo y respuesta y las consecuencias de ésta, explicando
• la adquisición de las nuevas formas de conducta por las leyes del condicionamiento
• instrumental u operante, fundadas en la contigüidad, la contingencia y la repetición
• o ejercicio. (Domjan, 2003).
• 
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Construcción

• Carácter cualitativo, a diferencia del anterior,
• conlleva modificación, re-estructuración o transformación, más o menos profunda,
• de las estructuras de conocimiento, ideas o esquemas mentales del aprendiz.

literal

• Concierne a un amplio núcleo del aprendizaje constituidopor la adquisición de información verbal sobre hechos y datos.

significativo

• Constituye una forma de aprendizaje consistente en activar experiencias y conocimientos previos con los que se relaciona e integra el nuevo conocimiento, en un proceso que implica atribución de significado o comprensión de conceptos.

Aprendizaje, capacidades y competencias

Robert Gagné

• Estableció una tipología del aprendizaje más diversificada, deíndole jerárquica, que ha tenido una considerable influencia en el ámbito del aprendizajeescolar

Tipos básicos de aprendizaje

• Información verbal
• Habilidades intelectuales
• Estrategias cognitivas
• ,Actitudes
• Destrezas motóricas