UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR INFRAESTRUCTURA TIC

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UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR INFRAESTRUCTURA TIC

1. Realiza un cuadro comparativo sobre las diversas formas de distribuir el Hardware en los salones.

2. Investigar sobre la opción de dotar a un alumno “un portátil por niño”.

Una última pero importante consideración respecto al dónde, tiene

que ver con la iniciativa “un computador por estudiante”, también conocida como

Uno a Uno (1:1). Dicha iniciativa se aceleró cuando la Fundación “OLPC” propuso

hace algunos años el programa “un portátil por niño” y para llevarlo a la

práctica presentó el prototipo de un portátil que solo costaría 100 dólares.

A partir de ese momento se hizo realidad la posibilidad de acceso a

equipos de cómputo de bajo costo, sobre la que volveremos más adelante.

Considerar seriamente esta posibilidad es importante en vista de la

fuerza que ha tomado. Pero si esta se adopta en los países Latinoamericanos,

además del tema presupuestal para adquirir los portátiles, se debe atender el

de la seguridad tanto de los equipos como de los estudiantes que los utilizan.

Por eso cada IE debe evaluar cuidadosamente sí las condiciones de seguridad

tanto del sector en el que está ubicada, como las de los barrios en los que

viven sus estudiantes, hace posible una iniciativa de este tipo.

Aunque los fabricantes anuncian que estos equipos cuentan con un

esquema de seguridad que exige “autenticar” periódicamente el portátil, no deja

de ser riesgoso para la integridad física de algunos estudiantes cargarlos en

su morral. Por otra parte, como esos portátiles se convierten para el

estudiante en una especie de cuaderno sofisticado, los pupitres o mesas de las

aulas de clase, deben tener una superficie suficientemente amplia, plana y

cómoda para apoyarlos y trabajar sobre ella.

3. Revisar las recomendaciones sobre las computadoras que deben existir en un salón de clases. Enlistar algunas recomendaciones.

•Por esto, se requiere contemplar en la

planificación de la sala, la compra de un equipo adicional para uso del

docente; a este equipo se pueden conectar el proyector (videobeam)

y otros dispositivos electrónicos.

•Adicionalmente, se puede utilizar para

funciones de control dentro del laboratorio.

•Por último, es importante tener en cuenta

que aunque la respuesta a la pregunta ¿cuántos equipos adquirir? dependa del

presupuesto.

4. Características sobre cuales equipos deben de adquirir. Enlistarlas.

•En

todo caso, es básico contar con un procesador rápido, buena capacidad de

memoria RAM, disco duro de capacidad media y un reproductor de DVD (no es

necesario el quemador).

•En

caso de usar software gráfico, además de las características anteriores, es

fundamental contar con una buena tarjeta de video y de aumentar, hasta donde se

pueda, la memoria RAM

•Por

otro lado, es posible acogerse a un modelo mixto en el que se combine la

modalidad de un computador portátil por estudiante en uno o más grados

escolares, complementada con aulas de informática tradicionales.

5. Sobre los periféricos que deben adquirir las IE, deben tomar en cuenta?

Finalmente, la respuesta a la

pregunta sobre cuáles equipos adquirir solo se responde a cabalidad cuando

la Institución Educativa defina

claramente los objetivos que desea alcanzar con la inclusión de las TIC en

sus procesos educativos; esto le

permitirá determinar, con mayor precisión, las necesidades reales de:

computadores, periféricos y otros

dispositivos electrónicos

6. Generar un mapa conceptual sobre el Software de Base en las IE.

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