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El niño se llama Juan Jose Delgado Tiene doce años repite grado sexto, en cuanto el contexto familiar el niño presenta varios problemas; su padre falleció hace un año debido a una enfermedad, para el es muy difícil afrontarlo, esta en la etapa de duelo,desde que esto sucedio su rendimiento academico bajo demasiado algo muy raro ya que años pasados sus calificiones eran excelente, su madre es de estrato muy bajo tiene dos hermanas menores Laura de 8 años e Isabella de 2 añitos. Juan Jose vive en la comuna 10 de la ciudad de Pasto estudia en el I.E.M Colegio pedagogico; la convivencia con sus compañeros es dificil se volvio muy apatico cuando se presentan actividades escolares el las evita y se encierra en un curso se volvio un estudiante muy retraido, aunque no es agresivo cuando dicen algo relacionado con su padre se enoja bastante, la vida de le estudiante es my dificil apenas termina sus horarios escolares debe llegar a casa y preparar el almuerzo a su hermana Laura mientrras su madre trabaja todo el dia acompañada de isabella. Desde que el padre murio la carga para Juan Jose se volviomas dificil, ahora el asume la responsabilidad de ser "elhombre de la casa".

Se realizo una actividad consistia en pararse frente a un globo imaginar que el globo eran todas sus preocupaciones y dolores mas fuertes, debian inflarlo tanto al punto de reventarlo y sentir que la carga se habia ido; sin embargo Juan Jose loinflo un poco y se quedo observandolo no decia absolutamente nada mientras los demas lloraban el solo guardaba silencio

Sus cuadernos tiene una mala presentacion algunos estan manchados con comida sus hojas son rasgadas y tieneun cuaderno donde esta todo rayado no tiene ningun sentido, cuando me acerque a preguntarle guardo silencio aunque insisti en que me contara lo unico quehizofe mirarme, con esos de inociencia y dolor de angustia y afliccion.

Segun mi criterio el niño presenta problemas de atenciondispersa creo que todo esto tiene una corelacion con el duelo que esta enfrentado, tal vez una sicoterapia conductual seria de gran ayuda, aligual que un acompañamiento por partede su madre

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DESARROLLO: Se trata de incrementar, agrandar, extender, ampliar o aumentar alguna característica de algo físico (concreto) o intelectual (abstracto).

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO: La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto.

DESARROLLO HUMANO:es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo. Trata de la promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades, y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran

CICLO VITAL: El ciclo de vida es un enfoque que permite entender las vulnerabilidades y oportunidades de invertir durante etapas tempranas del desarrollo humano

FACTORES EXPLICATIVOS DEL DESARROLLO: Existen tres grandes factores explicativos sobre el cambio psicológico, los cuáles están enfrentados por parejas de la siguiente forma: Herencia versus ambiente Continuidad versus discontinuidad Nomatividad versus idiografía La mayoría de estos factores son ya clásicos en la discusión y existen casi desde el inicio de la propia disciplina. Sobre muchos de ellos no existe un acuerdo definitivo sobre el grado de implicación en el desarrollo, ni tampoco sobre que miembro de la pareja tiene un peso más grande sobre el desarrollo del sujeto.

CONTEXTO DE DESARROLLO: La socialización es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad,

DILEMA MORAL: Un dilema moral es una narración breve, a modo de historia, en la que se plantea una situación posible en el ámbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solución razonada del conflicto o un análisis de la solución elegida por el sujeto protagonista de la historia

DESARROLLO PSICO-SEXUAL:En la psicología freudiana, el desarrollo psicosexual es un elemento central de la teoría psicoanalítica de las pulsiones sexuales que sostiene que el ser humano, desde el nacimiento, posee una libido instintiva (energía sexual) que se desarrolla en cinco etapas. Cada etapa – oral, anal, fálica, de latencia y genital está caracterizada por una zona erógena que es la fuente de la pulsión libidinal durante esa etapa. Freud creía que si durante cualquiera de estas fases el niño experimentaba frustración sexual en relación a cualquier estado de desarrollo psicosexual, el/ella podía experimentar ansiedad que podría persistir en la edad adulta como una neurosis, un trastorno mental funcional.

Teniendo en cuenta esto segun el tema realizado en la plaza de nariño me parece una buena manera donde los estudiantes de diferentes instituciones pueden expresar promover y prevenir una buena educacion sexual, colocandote en los zapatos de los demas mirando diferentes enfoques, cada colegio dio lo mejor de si para dar una buena presentacion, los stans contaba con pluralidad de información muy importante, entre ellos se destacaban los metodos anticonceptivos las enfermedad de transmicion sexual y embarazos no deseados.

INFORME DEL LABORATORIO: El niño se llama Juan José Delgado Tiene

doce años repite grado sexto, en cuanto el contexto familiar el niño presenta

varios problemas; su padre falleció hace un año debido a una enfermedad, para él

es muy difícil afrontarlo, está en la etapa de duelo, desde que esto sucedió su

rendimiento académico bajo demasiado algo muy raro ya que años pasados sus

calificaciones eran excelente, su madre es de estrato muy bajo tiene dos

hermanas menores Laura de 8 años e Isabela de 2 añitos. Juan José vive en la

comuna 10 de la ciudad de Pasto estudia en el I.E.M Colegio pedagógico; la

convivencia con sus compañeros es difícil se volvió muy apático cuando se

presentan actividades escolares en las evita y se encierra en un curso se volvió

un estudiante muy retraído, aunque no es agresivo cuando dicen algo relacionado

con su padre se enoja bastante, la vida de le estudiante es muy difícil apenas

termina sus horarios escolares debe llegar a casa y preparar el almuerzo a su

hermana Laura mientras su madre trabaja todo el día acompañada de Isabela.

Desde que el padre murió la carga para Juan José se volvimos difícil, ahora el

asume la responsabilidad de ser "el hombre de la casa".

Se realizó una actividad consistía en pararse frente a un globo imaginar que el

globo eran todas sus preocupaciones y dolores más fuertes, debían inflarlo

tanto al punto de reventarlo y sentir que la carga se había ido; sin embargo

Juan José lo inflo un poco y se quedó observándolo no decía absolutamente nada

mientras los demás lloraban el solo guardaba silencio

Sus cuadernos tiene una mala presentación algunos están manchados con comida

sus hojas son rasgadas y tiene un cuaderno donde está todo rayado no tiene ningún

sentido, cuando me acerque a preguntarle guardo silencio aunque insistí en que

me contara lo único que hizo fue mirarme, con esos de inocencia y dolor de

angustia y aflicción.

Según mi criterio el niño presenta problemas de atención dispersa creo que todo

esto tiene una correlación con el duelo que está enfrentado, tal vez una

sicoterapia conductual sería de gran ayuda, al igual que un acompañamiento por

parte de su madre

DEFINICION: De 4 a 5 años:

El juego de roles se hace mucho más complejo, así como la estructuración de las

secuencias en el juego, los diálogos son mucho más organizados, de igual forma

los escenarios que inventan para jugar tienen más detalles y son más ajustados a

sus interpretaciones y lecturas sobre la realidad.

En cuanto a los juegos de construcción ya logran hacer construcciones más

elaboradas de naves espaciales, castillos, robots, entre otros, con diferentes tipos

de fichas y objetos cotidianos.

En estas edades comienzan a encontrar sentido a los turnos, a reconocer al otro

en el juego y se configuran las primeras estrategias en juegos de mesa como

lotería, escalera, torre de babel, concéntrese, adivina el personaje.

Juegos de competencia motriz en los que los niños y niñas se retan y comparan

buscando cada vez mayores logros.

PROPUESTA:Asamblea

La asamblea es una de las estrategias más desarrolladas en el movimiento de Escuela

Activa, pues posibilita uno de los principios fundamentales de ella, que es la participación

de los niños y niñas. Ya más en la actualidad y para el caso de la Educación Inicial, se

convierte en una de las estrategias que mayormente posibilitan el desarrollo del lenguaje

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oral, aunque desde luego, no es el único momento para ello, ya que podríamos decir que,

en general, en todos los momentos hay lenguaje y una de las grandes finalidades de la

Educación Inicial, es como ya se ha planteado, el enriquecimiento del lenguaje oral.

La asamblea puede darse en variados momentos, pero desde luego hay unos especiales

como son por ejemplo, la bienvenida, luego de la llegada, que es el momento donde se

van a organizar las actividades del día; allí se recordara qué se hizo con anterioridad, en

qué se iba y cómo se podría continuar, o según el caso, qué se hará posteriormente.

Igualmente podríamos decir que al final de la jornada o de alguna actividad que lo amerite

se realice una asamblea o una puesta en común, de la forma como se ha llevado a cabo

la actividad o sobre lo que ésta ha suscitado.

Las asambleas son también momentos de conversación, a veces libre sobre algún

acontecimiento que los convoca a todos porque ha sucedido en el momento, o sucesos

que le han acontecido a un niño o una niña en especial, pero que ha llamado la atención

de varios: el tener un hermanito, la visita de un familiar, esto da la oportunidad para que

“todos” hablen sobre su experiencia o sobre lo que les rememore la misma.

La construcción de las normas de convivencia en el aula y en el jardín es una de las

actividades más valiosas, tanto para el desarrollo de la dimensión personal social, como

para la misma vida del aula. Las asambleas van a ser el momento ideal para ello. Aquí se

darán verdaderos “debates” y “argumentaciones”, que van posibilitando a su vez una

estructuración mayor del lenguaje.

Al igual que en las demás estrategias, las asambleas son espacios, privilegiados para el

conocimiento de cada niño y niña referido tanto a sus propias particularidades, como de

su comportamiento y en este caso de su lenguaje en el ambiente social. Se hace

entonces muy importante el que la maestra o agente educativo propicie la participación de

“todos” los niños y las niñas.