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Examen Imparticion de acciones formativas para el empleo
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Questions in this quiz (32)
1El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos... como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación.
- ATrue
- BFalse
2Los elementos clave del aprendizaje son....
- AProduce un cambio
Es el resultado de la experiencia y la práctica
Es relativamente permanente - BProduce resultados
Es el resultado de la experiencia y la practica
Es relativamente permanente - CProduce un cambio
Es el resultado de la experiencia y la practica
Es permanente
- AProduce un cambio
3El proceso formativo esta integrado por una serie de elementos que son....
- AEl docente
El alumno - BLa materia a impartir
Los métodos - CLa interacción que se establece entre todos los actores del proceso formativo
El contexto, situación en el cual se produce el aprendizaje - DLos conductos de formación
La organización de las materias
- AEl docente
4Cuales son las funciones del docente para formación de personas adultas, según el certificado de profesionalidad Docencia de la formación para el empleo
- AImpartir los contenidos que forman parte de las competencias que debe adquirir el alumno.
Planificar la formación y establecer la metas que se deben alcanzar. - BPreparar las pruebas de acceso al curso
Participar en el proceso de selección del alumnado
Seleccionar la estrategia didáctica mas adecuada en función del grupo de incidencia y de los contenidos - COrganizar el contexto, facilitando la interaccion del aluno con los materiales y recursos y con el resto de participantes.
Facilitar el logro del aprendizaje.
Realizar la evaluación formativa y sumativa del curso - DEstablecer criterios de selección de contenidos.
Ofrecer pautas para la realización de actividades.
Generar confianza entre el alumnado.
- AImpartir los contenidos que forman parte de las competencias que debe adquirir el alumno.
5Características del aprendizaje de adultos
- ANecesidad, Responsabilidad, Experiencia previa
- BResolución de problemas, Motivación e interés, Ritmo de aprendizaje
- CResistencia al cambio, Miedo a la frustración, Verificación
- DCompresión, Legibilidad de textos, Facilidades
6Tipos de aprendizaje
- AConstructivista, por imitación, por ensayo y error, por percepción, por descubrimiento.
- BSignificativo, por imitación, por retención, por percepción, por descubrimiento.
- CConstructivista, por imitación, por retención, por percepción, por observación.
7Estilos de aprendizaje según el sentido predominante
- AVisual, Auditivo, Kinestesico.
- BVisual, Teórico, Kinestesico.
- CAuditivo, Kinestesico, Divergente
8Estilos de aprendizaje según las estrategias cognitivas, clasificaciones de Honey y Mumford
- AReflexivo, Teórico, Acomodador, Divergente
- BTeórico, Acomodador, Divergente, Auditivo.
- CAcomodador, Divergente, Reflexivo, Visual.
9Estilos de aprendizaje según la teória de Kolb.
- AConvergente, Divergente, Asimilador, Acomodador
- BConvergente, Teórico, Asimilador, Reflexivo
- CTeórico, Divergente, Reflexivo, Acomodador
10Cuales son los activadores del aprendizaje
- APercepción, Atención y Memoria.
- BCodificación, Atención y Memoria.
- CAtención, Memoria y Reconocimiento
11¿Qué es la motivación?
- AEs una condición indispensable para que se produzca el aprendizaje.
- BSu intensidad depende de las necesidades previas del alumno, de las posibilidades de éxito y de su reconocimiento.
- CEl proceso de motivación se inicia con la carencia, consciente o inconsciente de un bien básico que rompe el equilibrio de la persona y le crea una una necesidad.
- DLa motivación no nace de una necesidad o deseo para conseguir un objetivo concreto.
12Los cinco factores motivadores según Herzberg son....
- ASentimiento de logro, reconocimiento, trabajo, responsabilidad, progreso.
- BReconocimiento, estima, trabajo, pertenencia, progreso.
- CTrabajo, pertenencia, progreso, seguridad, reconocimiento.
13Según la teória de Maslow las necesidades son....
- AFisiologicas, de seguridad, de pertenencia, de estima, de autorealización.
- BDe seguridad, de responsabilidad, de pertenencia, de progreso, de autorealización.
- CDe responsabilidad, de estima, de progreso, fisilogicas, de seguridad
14La comunicación es la acción y efecto de comunicar. Transmisión de información, hechos, opiniones, actitudes, sentimientos, etc. del emisor al receptor.
- ATrue
- BFalse
15Elementos de la comunicación
- AEmisor comunicador, mensaje.
- Bcanal medio, receptor.
- Cruido, retroalimentación.
- DCódigo codificación, código descodificación.
- EEstructura, disponibilidad.
16Tipos de comunicación
- AVerbal, no verbal, escrita.
- BVerbal, no verbal, didáctica.
- CVerbal, no verbal, por signos.
17¿Que es la retroalimentación o Feedback?
- AEs la herramienta que permite evaluar si se han conseguido los objetivos de la comunicación.
- BInforma al receptor sobre la calidad de su comunicación y como ha sido comprendido el mensaje
- CPermite analizar los componentes de la comunicación y su mensaje.
18Características del aprendizaje en grupo
- AIntereses compartidos, objetivos conocidos, afecto reconocimiento.
- Bestructura de grupo, roles asumidos y deseados, normas.
- CCohesión grupal, comunicación e interacción, pertenencia.
- DCondicionamiento, dialéctica, unificación.
19Los grupos formales se establecen por un espacio de tiempo determinado, y los participantes trabajan juntos para la consecución de unos objetivos comunes.
- ATrue
- BFalse
20Algunas de las actividades de aprendizaje colaborativo para las que se forman grupos informales son:
Preparación de un seminario
Panel de expertos
Estudio de un caso- ATrue
- BFalse
21Las fases del desarrollo grupal son....
- AOrientación, conflicto, resolución, realización y finalización.
- BOrientación, establecimiento, normalización, desempeño y finalización.
- COrientación, conflicto, establecimiento, desempeño y realización.
22Las técnicas de dinamización grupal son....
- AEl conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven
para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal. - BEl conjunto de medios y procedimientos que utilizan los docentes para organizar los contenidos de un curso y lograr la interacción entre los alumnos.
- CEl conjunto de medios y procedimientos que utilizan los docentes para organizar la actividades y ejercicios propuestos a un grupo con el objetivo de integrar a sus miembros.
- AEl conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven
23Técnicas dinamización grupal
- ATrue
- BFalse
24La Dinámica de Grupos consiste en....
- ALas interacciones y procesos que se generan en el interior del grupo como consecuencia de su existencia.
- BLas interacciones y procesos que se generan como consecuencia del proceso de creación de un grupo.
- CLas interacciones y procesos que se generan en un grupo y que dan como resultado una serie de relaciones.
25Las estrategias metodológicas
- AConstituyen las formas en que el alumnado debe aprender y que le conducirá a la consecución de los objetivos de aprendizaje.
- BSon una parte fundamental de la planificación y se colocan en el punto crucial entre los
objetivos y los contenidos. - CFunden los distintos métodos, técnicas y procedimientos que pueden ser utilizados en el proceso de enseñanza‐aprendizaje, las actividades, los materiales y los equipos que se emplean en la formación.
- DEstablecen formulas de planificación, técnicas y procedimientos que constituyen los procedimientos del docente.
26Las modalidades básicas de metodologías, según Rodríguez López y Medrano Basanta, son:
- A Metodologías centradas en la transmisión de información.
Metodologías centradas en la actividad del alumno.
Metodologías centradas en los procesos de aplicación. - B Metodologías centradas en la recuperación de información.
Metodologías centradas en la actividad del alumno.
Metodologías centradas en los procesos de aplicación. - C Metodologías centradas en la transmisión de información.
Metodologías centradas en la actividad del docente.
Metodologías centradas en los procesos de aplicación.
- A Metodologías centradas en la transmisión de información.
27El método expositivo o lección o clase magistral, sn un método de tipo afirmativo, es decir, método donde el docente tiene el papel activo en la formación afirmando y mostrando un conocimiento o habilidad.
- ATrue
- BFalse
28En el método demostrativo, el conocimiento es transmitido a través de la demostración práctica y
coordinada de la tarea por parte del formador al alumno.- ATrue
- BFalse
29Criterios de elección de la metodología:
- A¿Es adecuado y eficaz con relación a los objetivos que se persiguen?
¿Es adecuado para el grupo de aprendizaje dado? - B¿Es compatible con las limitaciones materiales en cuanto a recursos, tiempo
disponible y organización?
¿Tiene valor extrínseco cómo medio de aprendizaje? ¿Favorece la motivación de alumnos y alumnas?, ¿Facilita la transferencia?, etc. - C¿Tiene valor intrínseco como medio de enseñanza? ¿Es eficaz?, ¿Permite que
la mayoría del alumnado alcancen los objetivos?, ¿Es flexible?, ¿Se integra
con facilidad en la estructura del curso?, ¿Puede combinarse con otros
métodos?, ¿Es posible adaptarlo a las circunstancias?... - D¿Es compatible como medio de enseñanza en cuanto a que favorece la motivación de alumnos?
¿Es adecuado como medio de enseñanza integrándose con los objetivos marcados por el docente?
- A¿Es adecuado y eficaz con relación a los objetivos que se persiguen?
30Las habilidades docentes son....
- Ason técnicas (expresadas en conductas concretas) que debe utilizar el formador en una situación de formación para conseguir una serie de objetivos, tales como aumentar su rigor científico, asegurar la transparencia didáctica y mejorar la transferencia emocional entre él y el alumno.
- Bson técnicas (expresadas en conductas concretas) que debe utilizar el alumno en una situación de aprendizaje para conseguir una serie de objetivos, tales como aumentar su rigor científico, asegurar la transparencia didáctica y mejorar la transferencia emocional entre él y el alumno.
- Cson técnicas (expresadas en conductas concretas) que debe utilizar el formador en una situación de formación para lograr dinamizar al grupo, aumentando su rigor científico, asegurando la transparencia didáctica y mejorando las interrelaciones entre el grupo.
31Basándonos en la clasificación de ALLEN y RYAN, podemos citar como habilidades
docentes más importantes y significativas las siguientes:- AVariación de estímulos, Técnica introductoria, Integración de conocimientos, Silencios e indicaciones no verbales, Refuerzo de la motivación y participación del alumno, Secuencialidad, Control de la comprensión.
- BVariación de estímulos, Técnica introductoria, Integración de medios, Silencios e indicaciones no verbales, Refuerzo de la motivación y participación del alumno, Secuencialidad, Control de la comprensión
- CVariación de estímulos, Técnica introductoria, Integración de conocimientos, Silencios e indicaciones verbales, Refuerzo de la motivación y participación del alumno, Secuencialidad, Control del entorno de aprendizaje.
32Los formadores desarrollan gran parte de su actividad en contacto con los alumnos. Clasificamos aquí
algunas estrategias de actuación:- AUtilización de preguntas abiertas, Los silencios, La remisión al grupo, Utilización de metáforas, La reformulación, Elaboración constructiva, síntesis periódica, regla de tres, considerar las expectativas de los alumnos.
- BUtilización de preguntas cerradas, Los silencios, La remisión al grupo, Utilización de metáforas, La exposicion, Elaboración constructiva, síntesis periódica, regla de tres, considerar las expectativas de los alumnos.
- CUtilización de preguntas abiertas, Los silencios, La remisión al docente, Utilización de metáforas, La reformulación, Elaboración constructiva, síntesis analitica, regla de tres, considerar las expectativas de los alumnos.
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- Description
- Quiz on Examen Imparticion de acciones formativas para el empleo, created by Antonio L. on 10/05/2016.
- Author
- Antonio L.
- Language
- Español
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- History
- Created on 10 May 2016 · updated on 13 Feb 2017
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