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MÁS DE UN SIGLO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

• Demócrito (siglo V a.C.)
• Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje.

Platón y Aristoteles (siglo IV a.C.)

• Discutieron muchos de los contenidos de la psicología educativa: fines de la educación, educación diferenciada, desarrollo de las habilidades psicomotoras, formación del carácter, posibilidades y limites de la educación moral, relaciones profesor alumno, o métodos de enseñanza - aprendizaje

Quintiliano (siglo I d.C.)

• defendió la educación pública frente a la privada a fin de preservar los ideales democráticos.
• condenó la fuerza física como método disciplinar, recomendando una buena enseñanza y un atractivo currículo para resolver los problemas de conducta.
• aconsejó a los profesores tener en cuenta las diferencias individuales y estableció criterios para la selección del profesor

Luis Vives (1531)

• recomendó a los maestros que debe haber una representación ordenada de los hechos que se van a aprender.
• advirtió que lo que se tiene que aprender debe ser practicado.
• escribió sobre las diferencias individuales y la necesidad de ajustar la instrucción a todos los estudiantes, pero especialmente a los que tienen necesidades especiales.
• discutió el rol de las escuelas en el desarrollo moral.
• escribió que el aprendizaje es dependiente de la actividad del yo, precursor en este caso de la metacognición que estudia las maneras en que el yo controla su propia actividad.
• destaco la necesidad de que los estudiantes sean evaluados sobre la base de sus propias ejecuciones pasadas y no en comparación con otros estudiantes

Descartes (1596-1650)

• Defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento.
• Locke (1632-1704)
• Apela a las impresiones sensoriales, es decir a la experiencia.

Comenio (1657)

• Escribió textos basados en la teoría evolutiva y apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción.
• Recomendó que la instrucción empezara por lo general y fuera progresivamente a lo particular.
• el objetivo de la instrucción no era la memoria sino la comprensión.

1892 Etapa de la fundación.

• Nace cuando Stanley Hall llama a su estudio a 26 colegas para organizar la APA.
• en este corto espacio de tiempo se producen algunas decisiones decisivas que haran posible el nacimiento de esta ciencia .
• 6 presidentes de la APA: Cattell, Dewey, Hall, Judd, Seashore y Thorndike. Otros como James, Woodworth, Warren y Yerkes. Todos ellos creían que la psicología iba a revolucionar la educación.

1920-1960 etapa de consolidación.

• En estos 30 años la psicología educativa tenía ya teorías, Instrumentos de medida, diseño de investigación y análisis estadísticos para hacer contribuciones útiles a la práctica educativa.
• Pero es este mismo lapso también estuvo a punto de desaparecer porque carecía de campo propio. Además los enfoques estaban anticuados, había poca investigación significativa en las revistas científicas y los currículos eran ambiguos y sometidos a la moda del momento.

1960-2011 Etapa de eclosión.

• En 1966 era ya la tercera división de la APA en numero de afiliados
• En 1992 fue el año del centenario de la fundación de la psicología educativa. la revista de la APA publica una serie de articulos en los que se hace un chequeo a la psicología educativa y se pide redefinir o, al menos, afinar, aclarar su verdadera misión en el campo educativo.
• En 1996 la revista publica otra serie de artículos revisando de nuevo el estatus de la psicología educativa.
• En 2003 aparece el monumental libro de Zimmerman y Schunk titulado un siglo de contribuciones.
• En 2006 la revista Educational Psychology in Practice, hace una revisión de la psicología educativa analizando sus problemas actuales, y, sobre todo, diseñando su futuro.