Flashcards

Grupo 8: abordaje

MIRIAN PURIFICACION MORAN CAIZA educacion inicial Spanish 114 cards

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1Que establece el diseño curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2.Que es importante señalar los rangos de edad cronológicos propuestos para secuenciar las destrezas no son rigurosos, sino que constituyen edades referenciales.
2Cuáles son las edades referenciales del diseño curricular de la educación inicial subnivel 1.0 a 3 años
3Cuáles son las edades referenciales del diseño curricular de la educación inicial subnivel 2.3 a 5 años
4El logro de las distintas destrezas de los niños de que dependerá.* Nivel de desarrollo,
* Ritmo de aprendizaje y de las características propias de cada niño
5El Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2 que elementos debe contener para la enseñanza y aprendizaje de los niños.
6En el Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2 que función desempeña el docente.Es un mediador que proporciona las herramientas curriculares y metodologías pertinentes flexibles según el contexto institucional y comunitario.
7¿El Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2 dice que la Educación Inicial es parte del sistema educativo nacional porqueMultidisciplinaria, con principios ideológicos, pedagógicos y culturales de nuestra sociedad, que permiten obtener un instrumento que oriente y guíe la práctica educativa.
8El currículo establece una manera de guiar a los docentes del nivel inicial.En una serie de criterios y experiencias de cómo formar a los niños, y así tener una educación cada vez más equitativa
9Que garantiza el Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2.Experiencias positivas durante los primeros años de vida como un ambiente familiar social estimulante y lleno de afecto, una educación inicial de calidad, un entorno lúdico, y adecuado cuidado de salud y nutrición.
10El currículo de educación inicial concibe la enseñanza-aprendizaje comoUn proceso sistemático e intencionado por medio del cual el niño construye conocimientos y potencia el desarrollo de habilidades, valores y actitudes.
11¿Qué necesitan los niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje?Experiencia de Aprendizaje
- Explorar, experimentar, jugar y crear
- Ambientes de aprendizajes seguros.
- Docentes competentes y seguros.
Cuidado protección y afecto.
- Familia y comunidad participativa.
- Ser reconocidos y valorados
- Participar e interactuar con los otros
Aprender en su lengua materna
Expresarse y comunicarse atreves de su lengua materna.
Descubrir el medio natural y cultura.
12¿Qué son los Ejes de Aprendizaje enSon importantes para la formación integral de los niños y orientan al aprendizaje.
13¿Qué son los Ámbitos de Desarrollo en Educación InicialSe derivan de los Ejes de Aprendizaje e identifican, organizan, secuencian los objetivos de aprendizaje y destrezas.
14¿Cuáles son los Ejes de Desarrollo y Aprendizaje para Educación InicialTenemos 3 Ejes para Educación Inicial:
1.. Descubrimiento natural y Cultural.
2. Desarrollo Personal y Social.
3. Expresión y Comunicación.
15¿Cuáles son los Ámbitos de Aprendizaje en el Subnivel 1:1.Vinculación emocional y social.
2.Descubrimiento del medio natural y cultural.
3.Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.
4.Exploración del cuerpo y motricidad.
16¿Cuáles son los Ámbitos de Aprendizaje en el Subnivel 2:1.Identidad y autonomía.
2.Convivencia.
3.Relaciones con el medio natural y cultural.
4.Relaciones lógico- matemáticas.
5.Comprensión y expresión del lenguaje.
6.Expresión artística.
7.Expresión corporal y motricidad.
17Perfil de salida del subnivel 1 y 2 reconoce al niño como.Independiente de otra persona, con nombre, características particulares, y pertenece a una familia o grupo referencial.
18Perfil de salida del subnivel 1 y 2 identifica sus principales características y preferencias permitiéndole al niño.Reconocerse como un ser único e irrepetible
19Perfil de salida del subnivel 1 y 2 le permite al niño interactuar con empatía y solidaridad con los demás.De su entorno natural y social permitiéndole practicar normas de convivencia armónica y respetar la diversidad cultural.
20Perfil de salida del subnivel 1 y 2 el niño reconoce y aplica que tipo de nociones.Tiempo espaciales y lógico matemáticas permitiéndolo solucionar retos cotidianos acorde a su edad
21Perfil de salida del subnivel 1 y 2 le permite expresarse con un lenguajeComprensible, pensamientos, sentimientos, y eventos utilizando su lengua materna
22Perfil de salida del subnivel 1 y 2 El niño demuestra habilidades motricesFinas y gruesas en la ejecución de movimientos y desplazamientos.
23¿Cuál es el segundo objetivo de aprendizaje del Ámbito de identidad y autonomía que se podría evaluar en los niños de 3 a 5 años?Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
24¿En cuántos ámbitos podemos encontrar los objetivos de aprendizaje por subnivel?En 4 ámbitos para el subnivel 1 y en 7 ámbitos para el subnivel 2
25¿Cuántos objetivos de aprendizaje podemos encontrar en el ámbito de Expresión Corporal y motricidad del Subnivel 2?8 objetivos
26¿En que ámbito y subnivel se puede encontrar el objetivo de aprendizaje que se basa en identificar las características físicas de los objetos de su entorno?En el Subnivel 1 en el ámbito de descubrimiento natural y cultural
27¿Cuál es el sexto objetivo de aprendizaje del Ámbito Expresión artística del Subnivel 2?Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal.
28¿En que subnivel se encuentra el Ámbito de vinculación emocional y social?En el subnivel 1
29¿Cuál es el objetivo del subnivel inicial 1 en el ámbito descubrimiento natural y cultural?Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.
30¿En qué subnivel está el ámbito de exploración del cuerpo y la motricidad?En el subnivel 1
31¿Cuántos objetivos contempla el subnivel 2 en el currículo y mencione uno de ellos?Son 7 objetivos que menciona el currículo.
Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.
32¿Cuál es la edad que tienen que tener un niño y niña para el subnivel 1 y 2?Para el subnivel 1: 3 años
Para el subnivel 2: 3-4 años
33¿Qué permite el primer Eje de descubrimiento natural y cultural?Permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea.
34¿A qué se refiere el segundo Eje de Desarrollo Personal y Social?Integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño, promoviendo el creciente desarrollo de su autonomía mediante acciones que estimulan la confianza en sí mismo y en el mundo que le rodea.
35¿Qué desarrolla el tercer Eje de Expresión y Comunicación?Desarrolla la capacidad comunicativa y expresiva de los niños, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas, como medios de exteriorización de sus pensamientos, actitudes, experiencias y emociones que les permitan relacionarse e interactuar positivamente con los demás.
36¿Qué desarrolla el primer ámbito de subnivel 1, Vinculación emocional y social?Desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, la misma que parte de interactuar el apego con la madre y/o cuidadores, para que, mediante manifestaciones emocionales e interacciones con los otros, se vayan generando nuevos vínculos con otros actores y entornos, procurando así un estable proceso de socialización.
37¿Qué significa el segundo ámbito de subnivel 1, descubrimiento del medio natural y cultural:Se propone desarrollar las capacidades y descubrir su mundo natural y cultural, por medio de la exploración y manipulación de los objetos, que permiten una comprensión e interacción con su entorno inmediato, para el fortalecimiento de los procesos cognitivos propios de la edad, que permitan satisfacer sus necesidades de aprendizaje
38¿Qué desarrolla el tercer Ámbito de subnivel 1, Manifestación del lenguaje verbal y no verbal:En este ámbito se desarrollan aspectos relacionados con la adquisición del lenguaje, abordado tanto en su función estructurante (signos guturales, balbuceo, monosílabos, frases de dos, tres palabras) como en su función mediadora de la comunicación mediante diferentes formas de lenguaje. Otro aspecto que considera es el incremento de vocabulario que utiliza el niño, con el fin de satisfacer sus necesidades básicas, manifestar sus deseos, pensamientos, emociones para pasar del lenguaje egocéntrico al lenguaje social.
39¿Qué desarrolla el cuarto Ámbito de subnivel 1, Exploración del cuerpo y motricidadEn este ámbito contempla el desarrollo de las habilidades motrices y expresivas, mediante los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo, para aumentar la capacidad de interacción del niño con el entorno inmediato, así como el conocimiento de su cuerpo por medio de la exploración, lo que le permitirá una adecuada estructuración de su esquema corporal.
40¿ A qué se refiere el primer Ámbito de Subnivel 2, Identidad y autonomía:A los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la imagen personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo, su autoconocimiento y la generación de acciones y actitudes que le permitan ejecutar actividades que requiera paulatinamente de la menor dependencia y ayuda del adulto. Todo esto con la finalidad de desarrollar su progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.
41¿A qué se refiere el segundo Ámbito de Subnivel 2, ConvivenciaEn este ámbito se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño en su interacción con los otros, partiendo de su núcleo familiar a espacios y relaciones cada vez más amplias como los centros educativos que faciliten su sana convivencia, para promover el desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de sus obligaciones.
42¿A qué se refiere el tercer Ámbito de Subnivel 2, Relaciones con el medio natural y cultural:Este ámbito considera la interacción del niño con el medio natural en el que se desenvuelve para que, mediante el descubrimiento de sus características, desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado, protección y respeto a la naturaleza, que apoyará al mantenimiento del equilibrio ecológico. También tiene que ver con la relación armónica que mantiene el niño con el medio cultural.
43¿Qué comprende el cuarto Ámbito de Subnivel 2, Relaciones lógico matemáticas:Comprende el desarrollo de los procesos cognitivos con los que el niño explora y comprende su entorno. Este ámbito debe permitir que los niños adquieran nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color, por medio de la interacción con los elementos del entorno y de experiencias que le permitan la construcción de nociones y relaciones para utilizarlas en la resolución de problemas y en la búsqueda permanente de nuevos aprendizajes.
44¿ A qué se refiere el quinto Ámbito de Subnivel 2, Comprensión y expresión del lenguaje:En este ámbito se potencia el desarrollo del lenguaje de los niños como elemento fundamental de la comunicación que le permite exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos, mediante símbolos verbales y no verbales y como medio de relación con los otros, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas.
45¿Qué se propone desarrollar en el sexto Ámbito de Subnivel 2, Expresión Artística:En este ámbito se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión, a partir de su percepción de la realidad y de su gusto particular, por medio de la manipulación de diferentes materiales, recursos y tiempos para la creación.
46¿Qué se realizan el séptimo Ámbito de Subnivel 2,Expresión corporal y motricidad:En este ámbito se realizarán procesos para lograr la coordinación dinámica global, disociación de movimientos, el equilibrio dinámico y estático, relajación, respiración, esquema corporal, lateralidad y orientación en el espacio.
47¿Para qué sirven los objetivos de aprendizaje?Sirven para crear algo nuevo y al mismo tiempo aprender de este proceso, buscando otorgar un nuevo conocimiento por medio de la práctica.
48¿Cómo se puede motivar a los niños, para que alcancen los objetivos de aprendizaje?Motivando el aprendizaje activo y dinámico de los niños
49¿De qué se trata la vinculación emocional en los niños?Se trata de desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, generando nuevos vínculos con otros actores y entornos.
50¿De qué se trata el ámbito de identidad y autonomía?Se trata de construir la imagen personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo.
51¿Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato comprendiendo las normas de prevención planteadas por el adulto, a que objetivo de aprendizaje pertenece?Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad
52¿Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos, que destreza se podría utilizar en este objetivo en niños de 3 años?Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia numérico, en la mayoría de veces
53¿Qué dice que desarrolla el subnivel inicial 1?Su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados.
54¿Al desarrollar el lenguaje verbal y no verbal que se manifiesta?Sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.
55¿Cuál son las destrezas que permiten al subnivel 1 interactuar?Son aquella que permiten socializar con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de si mismo, de la familia y comunidad.
56¿Qué logran los niveles crecientes del subnivel inicial 2 de la identidad y autonomía?Alcanzan grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza.
57¿En qué se relaciona adecuadamente el medio social en el subnivel inicial 2?Para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
58¿En que se potencia las nociones básicas y operaciones del pensamiento?Le permiten establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos.
59¿En el subnivel 1 cuantas matrices de destrezas tenemos?Son 4 :
 Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento.
 Desarrollar destrezas, interactuar socialmente
 Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal.
 Explorar los diferentes movimientos del cuerpo, desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina.
60Caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 1 ¿Qué realiza la Vinculación emocional y social?El dominio "Social y emocional" describe la capacidad de los niños para desarrollar relaciones e ideas positivas sobre sí mismos y sus habilidades, regular sus emociones, comportamiento e impulsos, y expresar las emociones.
61Que característica tiene la Destreza emocional y social hasta los 6 mesesResponder con miradas, gestos y movimientos de su cuerpo cuando escucha su nombre.
62Cuales son la Destreza emocional y social hasta los 6 mesesRealizar acciones que demuestran inconformidad cuando desaparece su madre o quien asuma su vínculo primario.
63Destreza emocional y social hasta los 6 mesesReconocer las voces y rostros de su madre, padre y personas que lo cuidan estableciendo relaciones de pertenencia.
64Destrezas de 6 meses a 1 añoReconocer características propias de su identidad como repetir su nombre cuando le preguntan
65Destrezas de 6 meses a 1 añoIdentificar la presencia de personas extrañas y reconocer a su madre, padre o personas cercanas generando vínculos de pertenencia familiar.
66Destrezas de 6 meses a 1 añoRealizar acciones que demuestran su inconformidad cuando desaparecen personas u objetos con los que ha generado relación de pertenencia.
67Destrezas de 1 a 2 añosIntentar lavarse las manos y cara con apoyo del adulto iniciando su proceso de autonomía en la realización de actividades de aseo.
68Destrezas de 2 a 3 añosRelacionarse con un número mayor de personas de su entorno, ampliando su campo de interacción con ellas.
69"Relación con el medio natural y cultural" Descubrimiento del medio natural y culturalEs claro que el eje de descubrimiento del medio natural y cultural desarrolla en los niños grandes habilidades, a los pequeños investigadores les gusta descubrir el mundo es por ello que ellos se divierten al interactuar con el medio que les rodea
70Destrezas hasta 6 meses.Relacionarse con un número mayor de personas de su entorno, ampliando su Buscar objetos parcialmente escondidos o cuando se le caen mientras los está mirando.
71Destrezas hasta 6 meses.Percibir a través de los sentidos la presencia de seres, objetos y acontecimientos del entorno que le llaman la atención.
72Destrezas de 6 meses a 1 añoPercibir a través de los sentidos la presencia de seres, objetos y acontecimientos del entorno
que le llaman la atención.
73Destrezas de 6 meses a 1 añoDisfrutar de la interacción con los diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza, mediante la percepción de los mismos y por medio de los sentidos.
74Destrezas de 1 a 2 añosBuscar objetos en el lugar que se los guarda habitualmente, aunque no estén presentes
75Destrezas de 1 a 2 añosDisfrutar de diferentes manifestaciones culturales de su entorno.
76Destrezas de 2 a 3 añosReconocer tres colores (amarillo, azul y rojo) en objetos de su entorno.
77Destrezas de 2 a 3 añosParticipar en algunas prácticas culturales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones artísticas.
78Manifestación del lenguaje verbal y no verbal Destrezas hasta 6 mesesComprender órdenes muy sencillas acompañadas de gestos.
79Destrezas hasta 6 mesesReproducir sonidos sencillos y repetir cadenas silábicas espontáneamente.
80Destrezas de 6 meses a 1 añoImitar gestos de movimientos del adulto relacionados con acciones y canciones de cuna e infantiles.
81Destrezas de 6 meses a 1 añoImitar la acción de soplar.
82Destrezas de 1 a 2 añosImitar acciones que representan a personas, objetos y animales.
83Destrezas de 1 a 2 añosImitar movimientos de mejillas, lengua y labios y realizar la acción de soplar.
84Destrezas de 2 a 3 añosManejar en su lenguaje verbal un número significativo de palabras.
85Destrezas de 2 a 3 añosIdentificar algunos logotipos de productos objetos conocidos en las propagandas de su entorno.
86Exploración del cuerpo y motricidadLa exploración del cuerpo es parte del desarrollo emocional, las experiencias placenteras que experimenta el niño, le proporcionan información positiva acerca de sí mismo y de su propio cuerpo, ello es lo que fortalece su autoestima desde los primeros momentos de su vida.
87Destrezas hasta 6 mesesRealizar movimientos de rotación, flexión, extensión, balanceo y giros con partes de mi cuerpo.
88Destrezas hasta 6 mesesMantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de boca arriba a boca abajo y de acostado a sentado.
89Destrezas de 6 meses a 1 añoSubir y bajar escaleras utilizando alguna forma de desplazamiento como gatear, sentarse o arrastrarse.
90Destrezas de 6 meses a 1 añoMantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de sentado a parado.
91Destrezas de 1 a 2 años.Correr distancias cortas libre de obstáculos
92Destrezas de 1 a 2 añosCaminar y correr de un lugar a otro, deteniendo la velocidad en el punto de llegada en superficies planas.
93Destrezas de 2 a 3 añosCorrer con seguridad distancias más largas, a mayor velocidad y con pequeños obstáculos.
94Destrezas de 2 a 3 añosCorrer y trepar obstáculos pequeños
95Caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 2Identidad y autonomía
Convivencia.
Relaciones con el medio natural y cultural.
Lógico matemáticas
Comprensión y expresión del lenguaje
96Destrezas de 3 a 4 añosIdentificar las características generales que diferencian a niños y niñas y se reconoce como parte de uno de esos grupos.
97Destrezas de 3 a 4 añosColaborar en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar.
98Destrezas de 4 a 5 añosIdentificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal.
99Destrezas de 4 a 5 añosPracticar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, en el plan de contingencia institucional.
100—
101Destrezas de 3 a 4 añosIntegrarse progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
102Destrezas de 3 a 4 años Padre y madreReconocer a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno
103Destrezas de 4 a 5 añosProponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros.
104OFICIOS Y PROFESIONESIdentificar instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen.
105Relaciones con el medio natural y cultural.Establece con el medio natural y cultural, que se caracteriza por ser activa, permanente y de recíproca influencia, constituye una fuente permanente de aprendizaje.
106Destrezas de 3 a 4 añosReconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos
107Destrezas de 3 a 4 añosApoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
108Destrezas de 4 a 5 añosIdentificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas
109Destrezas de 4 a 5 añosIdentificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.
110Relaciones lógico/matemáticas
111Destrezas de 3 a 4 añosIdentificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora.
112Destrezas de 3 a 4 añosClasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma).
113Destrezas de 4 a 5 años El tiempo: MAÑANA, TARDE Y NOCHEIdentificar características de mañana, tarde y noche.
114Destrezas de 4 a 5 añosClasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma).