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41.3 Bildungswissenschaft als kritische Gesellschaftstheorie
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- 1Eine dritte theoretische Orientierung von Bildungswissenschaft formierte sich......in den späten 60er Jahren unter dem Einfluss der Studentenbewegung und den Arbeiten der Frankfurter Schule (Adorno, Horkheimer, Marcuse, Fromm, Habermas)
- 2Eine einheitliche Position in der Kritischen Theorie...lässt sich nicht mehr benennen.
Die Kritische Theorie hat sich in verschiedene Richtungen ausdifferenziert;
Vor allem durch den Symbolischen Interaktionismus entstanden verschiedene Ausprägungen und Weiterentwicklungen. - 3Wichtigste Vertreter der Kritischen Theorie:Klafki (1927-2016), Blankertz (1927-1983) und Mollenhauer (1928-1998), haben sich im Laufe der 60er Jahren von der GP zur Kritischen Theorie gewandt
- 4Entwicklung der Kritischen Theorie...ist eng verbunden mit dem Institut für Sozialforschung in Frankfurt (gegründet 1923);
alle namhaften Vertreter der Kritischen Theorie waren zumindest zeitweise Mitglieder des Instituts;
das Institut musste während des Nationalsozialismus geschlossen und nach New York verlegt werden, konnte erst 1950 wieder in Frankfurt neueröffnet werden - 5auf den Gedanken Horkheimers aufbauend, wird zwischen zwei Theorien unterschiedentraditionelle (positivistische) Theorie: All jene empirischen Theorien, die die Erweiterung unseres Tatsachenwissens zum Ziel haben, sie sind nach dem Vorbild naturwissenschaftlicher Theoriebildung ausgerichtet
die bestehende Gesellschaft soll richtig beschrieben werden, damit technisch erfolgreich gehandelt werden kann;
emanzipative (kritische) Theorie: selbstständig werdend, unabhängig/kritisch, aus Abhängigkeit lösend
Kritische Theorie möchte neben der Beschreibung gesellschaftlicher Verhältnisse, diese auch an einer normativen Vorstellung einer denkbaren herrschaftsfreien und gerechten Gesellschaft kritisch messen. - 6Besondere Bedeutung für die Entwicklung der gesellschaftskritischen Bildungswissenschaft..hatten die Arbeiten von Jürgen Habermas (geb. 1928), Vertreter der zweiten Generation der Kritischen Theorie
- 7Habermas formulierte eine scharfe Kritik..Ende der 60er Jahre in Bezug auf das Postulat der Wertfreiheit und der Isolierung des Begründungszusammenhangs
- 8Operationalistischer ZirkelschlussDas, was als bewährte Tatsache (d.h. nicht falsifiziert wurde) gilt, wird von den gültigen Standards der Prüfungsmethode bestimmt;
Tatsache und Test können nicht unabhängig voneinader existieren;
Der Sinn empirischer Geltung von Tatsachen wird durch die Definition der Prüfungsbedingungen vorherbestimmt;
Prüfungsbedingungen werden slebst zu einem Teil der Theorie - 9Habermas unterscheidet verschiedene Erkenntnisinteressen:technisches Erkenntnisinteresse (Empirisch-analytische Wissenschaft);
praktisches Erkenntnisinteresse (Historisch-hermeneutische Wissenschaft);
emazipatorisches Erkenntnisinteresse (Kritische Wissenschaft) - 10Technisches ErkenntnisinteresseEmpirisch-analytische Wissenschaft;
es geht um die Entdeckung gesetzmäßiger Zusammenhänge;
...um die Konstruktion nomologischen Wissens (nach naturwissenschaftlichem Vorbild);
strebt nach zweckgebundener Aufklärung (Ziel-Mittel-Relation) - 11praktisches ErkenntnisinteresseHistorisch-hermeneutische Wissenschaft;
es geht um das Verstehen sinnhafter Zusammenhänge, das durch Deutung und Interpretation erfolgt - 12emanzipatorisches ErkenntnisinteresseKritische Wissenschaft;
Ideologiekritik;
Ideologie meint bei Habermas ein notwendig falsches Bewusstsein;
Hinnehmen der aktuellen Verhältnisse als Weltbild, Machtabbau - 13Dreifacher GeltungsanspruchWahrheitsanspruch als objektiver Weltbezug;
Wahrhaftigkeit als subjektiver Weltbezug;
Legitimitätsanspruch als sozialer Weltbezug - 14objektiver WeltbezugWahrheitsanspruch als objektiver Weltbezug:
Jede symbolische Äußerung hat impliziet den Anspruch, wahr zu sein, d.h. der objektiven Welt zu entsprechen - 15subjektiver WeltbezugWahrhaftigkeit als subjektiver Weltbezug: Jede symbolische Äußerung hat den Anspruch, nicht gelogen oder sonst wie im strategischen Interesse verfälscht, sondern wahrhaftig gemein zu sein)
- 16sozialer WeltbezugLegitimitätsanspruch als sozialer Weltbezug:
Jede symbolische Äußerung hat den Anspruch, legitim, d.h. innerhalb des normativen Kontextes situiert zu sein (normative Richtigkeit) - 17Symbolischer Interaktionismusentwickelte sich parallel zur Kritischen Theorie in den USA;
der Begriff wurde erst 1937 von Herbert Blumer geprägt, doch George Herbert Mead gilt als der eigentliche Begründer dieser Theorierichtung - 18wichtigste Vertreter des Symbolischen Interaktionismus'Mead, Blumer, Goffman und Garfinkel
- 19Charakterisierung des Pragmatismus:1. Soziale Konstruktion der Realität;
2. Pragmatisches Handlungsmotiv;
3. Umfassender Handlungsbegriff;
eine Art Verwandtschaft zur Kritischen Theorie wird hier deutlich - 201. Soziale Konstruktion der RealitätWahrheit oder Realität existiert "da draußen" in der Welt nicht unabhängig vom Subjekt, sondern wird aktiv konstruiert;
Wahrheit und Sachverhalte werden im sozialen Handeln erzeugt;
Einem Gegenstand Realität zuzusprechen, ihn "real" zu nennen, heißt daher, dass dieser Gegenstand in einer bestimmten Beziehung zu uns steht. - 212. Pragmatisches HandlungsmotivMenschen definieren physikalische Objekte in ihrem sozialen Verhältnis und hier vor allem bezüglich ihrer Brauchbarkeit und Funktion für das tägliche Leben;
Das, was sich als nützlich erwiesen hat, wird beibehalten, anderes wird verändert;
Pragmatismus konzentriert sich auf Interakionen von Menschen sowohl zueinander, als auch gegenüber der objektiven Außenwelt - 223. Umfassender HandlungsbegriffPragmatismus sieht Handeln von Theorie und Denken durchdrungen;
Selbst Erkennen ist eine Form von Handeln, nämlich das Machen bzw. Herstellen von Wahrheit - 23Begriff "Geste" bei MeadGesten sind Bewegungen eines Organismus' die auf einen zweiten wirken und eine angemessene Reaktion auslösen;
Bei Mead sind nicht isolierte Gesten zu betrachten, sondern der Austausch dieser;
Gesten sin dimmer Teil einer gesellschaftlichen Handlung - 24Theorie Praxis VerhältnisGleichberechtigtes Theorie-Praxis Verhältnis;
zentrale Aufgabe besteht darin, dass theorie und Praxis zu einer gleichberechtigten Kooperation gelangen;
Theorie lässt sich nicht ausschließlich aus der Praxis entwickeln und ableiten;
Wissenschaft kann bildungsrelevante Themen entdecken und als Handlungsanleitung für deren Umsetzung in der Praxis dienen - 25Soziale Emanzipationlenkt den Blick auf die Strukturen, auf gesellschaftliche Macht- und Herrschaftsverhältnisse, weg vom einzelnen mündigen Bürger
- 26Ideologiekritikempirische und hermeneutische Verfahren müssen die gesellschaftlichen Verhältnisse kritisch reflektieren;
es werden Handlungsmöglichkeiten für eine gesellschaftliche Veränderung ausgelotet - 27Kritik an der Kritische Theorievom Kritischen Rationalismus: unpräzise Begrifflichkeiten ("Emanzipation") werden kritisiert, da sie operationalisiert werden müssten;
von (Neo-)Marxisten: Kritische Theorie sei reformistisch, Klassenkampf soll durch Bildungsreformen ersetzt werden
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- Studium Bildungswissenschaften Modul 1A (33041 Wissenschaftstheoretische Zugänge zur Biwi) Flashcards on 41.3 Bildungswissenschaft als kritische Gesellschaftstheorie, created by Yvonne Heitland on 22/02/2017.
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