Flashcards

Glosario de Neuroeducación

Ponciano Gonzalez Spanish 20 cards

Cards in this deck (20)

11. NeuroeducaciónLa neuroeducación o neurodidáctica es una nueva visión de la enseñanza que se basa en aportar estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro. Esta nueva disciplina educativa fusiona los conocimientos sobre neurociencia, psicología y educación, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
22. NeurocienciaLas neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas y académicas que buscan comprender el cerebro y las bases biológicas de la conducta humana.
33. NeurocogniciónCapacidad del ser humano para conocer por medio de la percepción que está asociado con el funcionamiento de una o más áreas específicas del cerebro.
44. AprendizajeEl aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
55. EduaciónProceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual.
66. CerebroÓrgano más importante del cuerpo humano. Está protegido en el interior del cráneo y es el centro de mando del sistema nervioso. Por lo tanto, tiene el control de todos los órganos del cuerpo, las funciones motrices y cognitivas y la producción hormonal.
77. CienciaLa Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”), es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. La ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados.
88. Psicología cognitivaRama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados.
99. ConductaEs la manifestación del comportamiento.
1010. CogniciónEtimológicamente del latín cognitio, significa aproximadamente: razonar, e implica el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual nos lleva a deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad mental, lo que a su vez nos permite observar con más detenimiento él término mente; definido como facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, la memoria, la imaginación y la voluntad.
1111. NeuropsicologíaEstudio de los trastornos del comportamiento cognitivo y emocional en relación con un disfuncionamiento cerebral. La neuropsicología es la disciplina que trata acerca de las funciones mentales superiores en sus relaciones con las estructuras cerebrales.
1212. PedagogíaEs la ciencia de la educación, es el método para la enseñanza.
1313. PsicologíaDisciplina que mediante un estudio científico, tiene como objetivo analizar para tratar de comprender los procesos mentales y del comportamiento de los seres humanos, y de sus interacciones con el ambiente físico y social. Proviene del griego psico o psykhé, que significa alma, psique o actividad mental, y logía, que significa estudio o tratado, por tanto, psicología significa estudio o tratado del alma.
1414. NeurodidácticaDisciplina reciente que se ocupa de estudiar la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje basado en el desarrollo del cerebro, favorece que aprendamos con todo nuestro potencial cerebral.
1515. GenéticaCiencia que estudia la herencia biológica, es decir, los mecanismos de transmisión de los caracteres biológicos de generación en generación, y cómo éstos se expresan en cada persona. La herencia biológica se encuentra en el ADN (ácido desoxirribonucleico) presente en cada una de nuestras células.
1616. Procesos neurocognitivosConjunto de procesos mentales que permiten al individuo adquirir, tratar, acumular y utilizar informaciones o conocimientos. La memoria, el lenguaje, la percepción, el aprendizaje y las funciones ejecutivas constituyen los principales procesos cognitivos elaborados por el hombre. Estos diferentes centros cognitivos son controlados por el sistema nervioso central.
1717. Aprendizaje cognitivoConsiste en el procesamiento de información declarativa que, al integrarse, se transforma en conocimientos.
1818. Inteligencias múltiplesModelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Gardner, donde expone que inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.
La inteligencia es un potencial biopsicológico de procesamiento de información que se puede activar en uno o más marcos culturales, para resolver problemas o crear productos que tienen valor para dichos marcos.
Las inteligencias no son algo que se pueda ver o contar, son potenciales que se activan o no, en función de los valores de una cultura determinada, de las oportunidades disponibles en esa cultura y de las decisiones tomadas por cada persona y/o su familia, sus enseñantes y otras personas.
1919. NeuromitoConcepción errónea generada por un malentendido, una mala interpretación o una cita equivocada de datos científicamente establecidos (por la investigación del cerebro), para justificar la investigación cerebral en la educación y otros contextos.
2020. ParadigmaConjunto de acciones que seguir o ejecutar para concluir con un bien común o de fortaleza social. Patrón, modelo, ejemplo o arquetipo, alude aquellos aspectos relevantes de una situación que pueden ser tomados como un ejemplo.