Filosofía

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Tema 1 :

Del pensamiento mítico al logos

El pensamiento mítico:

Función didáctica

Explican el mundo natural

Dan sentido y sensación de control sobre el mundo

- Mitos:

Función = Los humanos se junten para un mismo fin.

Creencias comunes que funcionan

Estamos sujetos a ellos y los compartimos

El pensamiento racional:

Pensamiento de la filosofía y la ciencia.

Argumentaciones lógicas

Observaciones de la experiencia

¿ PORQUÉ las cosas son así? = Filosofía

Características del pensamiento mítico:

Mundo caótico = Fenómenos naturales = Deseo de los dioses.

Personajes legendarios ( fuerzas de la naturaleza pero en humanos)

Autores desconocidos y colectivos = Tradición oral de los pueblos ( Cambia a lo largo de los años) : X escrito

Es acrítico = No se cuestiona

Historia fantásticas

Pensamiento mágico y uso de los oráculos = Magia: Cambia el mundo mediante relaciones erróneas ( BUDÚ)

Explicación tradicional

- NO llegamos a una respuesta.

Características del pensamiento racional:

El mundo es cosmos = Mundo ordenado.

Se rige mediante leyes que no cambian.

Es sistemático = jerarquía y orden.

La jerarquía no se puede contradecir.

Es crítico = Cuestionamiento de las conclusiones.

Racional = Se basa en la lógica y la observación.

Nos explica el mundo y nos ayuda a controlarlo.

- SÍ llegamos a una respuesta.

Aparición del pensamiento racional:

Surge en Grecia y Asia Menor ( Turquía)

siglo VI a.C

Ciudad = Mileto ( primeros filósofos)

- Teorías:

Genialidad de 3 personas de Grecia.

Evolución del pensamiento mítico = Cambios ( nacimiento del pensamiento racional)

Factores políticos, económicos y culturales de la Antigua Grecia.

Libertad de expresión = X palabras sagradas.

Filosofía Antigua

Comenzó en Asia menor ( Turquía)

Escuela de Mileto ( S VI a.C)

1º pregunta = ¿ Si vivimos en un mundo que esta constantemente cambiando, como puedo yo aprender algo, si dentro de un tiempo va a ser distinto?

Tales de Mileto

1º filósofo

Quería descubrir el ARJÉ = Principio

Idea = El mundo ha surgido de un único elemento

ARJÉ: Agua

Razones:

Tiene 3 estados

Tiene movimiento ella sola

Sostén para la vida

Pitágoras

Fundó una comunidad religiosa ( Secreta y cerrada)

Creía en la reencarnación

Eran vegetarianos ( El alma de una persona se reencarnaba en un animal)

ARJÉ = Números

Se puede explicar el mundo con números

Relación entre la música y matemáticas

Querían explicar la naturaleza

Naturaleza = PHYSIS

cambio de la physis a la polis

Polis = Ciudad

Temas: Cómo vivir en la sociedad

Sofistas ( sabios )

Los primeros que estudiaron la filosofía

Maestros de la retórica

Aparece la democracia

Enseñan la forma de defenderse de la política a los jóvenes

Defensa:

Verdad relativa = depende del punto de vista de cada uno

Verdad es conveniencia = depende de lo que le convenga a cada uno

Sócrates

Enfrentamiento con los Sofistas

Su vida y la de Jesús están relacionadas

3 razones:

No escribió nada = Sucesores

Era mejor sufrir él el daño, a que él haga daño

Acusado de impiedad y de corroer a sus alumnos

Fue condenado a muerte

Muerte = veneno

Verdad absoluta = NO depende ni de la opinión ni de los intereses de cada uno

El hombre más sabio de Grecia.

Dentro de su ignorancia sabía que no sabía nada

Debemos aprender que no sabemos antes de aprender a hacer algo

El conocimiento se puede conseguir mediante el diálogo

Platón

Discípulo de Sócrates

Conocemos el pensamiento de Sócrates gracias a él

Escribía diálogos en donde Sócrates discutía con un ciudadano

En esas palabras había ideas de Platón = difícil de diferenciar.

Habló tanto del mundo como de la ciudad

2 mundos:

Sensible = Mundo material, lo que nos llega de los sentidos

Ideas o mundo inteligible = Lo conocemos mediante el pensamiento y la razón

El mundo sensible puede cambiar, el de las ideas NO

RELACIÓN ENTRE LOS DOS MUNDOS:

Lo material/objeto es del mundos sensible, en el mundo de las ideas son solo una copia que nunca cambia y no se refiere a nada concreto.

Estas ideas se podían conocer mediante el pensamiento

El ser humano según Platón, tenía 2 partes:

Cuerpo = Mundo sensible

Alma = Mundo de las ideas.

Se encierra en el cuerpo y no recuerda nada, acaba en el mundo sensible.

Gobierno de la persona más sabia = Más conocimiento: REY FOLÓSOFO

Verdadero conocimiento = mundo de las ideas

Se obtiene mediante la razón y el recuerdo

Aristóteles

Discípulos de Platón

Frase: " Yo soy amigo de Platón. pero soy más amigo de la verdad"

No hace falta dividir el mundo en 2 = comprender la realidad

Verdades objetivas

2 formas del ser humano: CAMBIO

En acto = Lo que somos o el objeto que es actualmente

En potencia = Lo que podemos ser o en lo que nos podemos convertir

Pone un orden al cambio

Lo que esta en potencia esta en nosotros

Alejandro Magno

Discípulo de ARISTÓTELES

Paso del imperio a la polis = Escuelas helenísticas

Escuelas helenísticas:

Intercambios culturales ( oriente y occidente )

Las polis se convirtieron en reinos/ los ciudadanos pasaron a ser súbditos

Interés en la ética no en la política

Tema principal = ÉTICA: ¿ Cómo evitar el sufrimiento?

2 escuelas:

- Escuelas de los EPICUÉROS.

Fundado por Epicuro.

Hay que buscar placer y no dolor: Pensamiento hedonista

Si se busca desesperadamente, en el futuro será dolor.

Ética individualista

- Escuelas de Estoicos.

Las cosas malas son inevitables

Sufriremos menos si lo aceptamos y NO nos revelamos

Estoicos = imperturbabilidad

FILOSOFÍA MEDIEVAL

Inicio de la época = Llegada del cristianismo / fin del Imperio Romano

Tema central = La fe, la razón, la verdad revelada y el dogma cristiano

Dogma = Verdad que no se puede cuestionar

La razón = filosofía griega

2 escuelas:

- Escuela PATRÍSTICA.

Poderes de la iglesia

Conocimientos de los autores

Estructura de la filosofía griega y el cristianismo

AUTOR: SAN AGUSTÍN ( S. IV Y V )

Influido por Platón

La filosofía aclara aquellas cosas extrañas de la fe: Relación entre la fe y la razón

La fe va primero, en caso de estar en descuerdo

Pensamiento filosófico = Teocentrismo ( Dios es el centro ): Papel secundario

- Escuela ESCOLÁSTICA.

Desarrollada en las universidades

Se recuperan los pensamientos de Aristóteles

Averroes

Traductor de las obras de Aristóteles

Se pudo entender

AUTOR: SANTO TOMÁS DE AQUINO ( S. XIII)

Defensor de la autonomía de la razón

La fe tenía prioridad

La razón es autónoma

En caso de no estar de acuerdo, la razón tendrá prioridad

5 argumentos filosóficos de la existencia de Dios:

Vía de la casualidad:

Serie de elementos que causan algo.

Causa = origen

Nada lo ha causado = DIOS

AUTOR: GUILLERMO DE OCLATHAN:

Criticó las ideas Platónicas

Lo conceptos son creaciones humanas mediante la generalización

- PRINCIPIO: Navaja de Ockhan

Es mejor ser capaz de dar una explicación con pocos elementos

Es más sencillo explicar solo 1 mundo

Las ideas son fruto del pensamiento humano

Siglo XVI:

Humanismo y renacimiento

Interés por la filosofía política ( Utópica y Realista )

Siglo XVII:

Revolución científica

Debate epistemológico = Teoría del conocimiento ( Racionalistas y Empiristas )

Siglo XVIII:

La Ilustración

Filosofía Moderna

Humanismo y Renacimiento:

Humanismo = Antropocentrismo

Ser humano es el centro de interés

Visión optimista

El ser humano es dueño de su vida y puede cumplir sus objetivos

Humanismo : Relación con el renacimiento cultural ( cultura Greco - Latina)

Traducción de los textos clásicos y lectura de estos

Los autores estudian esas lenguas para comprender

Interés por la filosofía política ( Utópica)

AUTOR: NICOLÁS MAQUIAVELO:

Representante de la filosofía renacentista

Defiende que todo vale

Manera de hacernos con el poder y mantenerlo

Revolución científica:

Principales autores: GALILEO Y NEWTON

Los conceptos cambian y se adaptan a otro método

Científico = Experimentación

Matemáticas: Expresar la realidad

EXPERIMENTO : Coger un objeto complejo y estudiarlo en un ámbito controlado por el científico

Disciplinas:

Racionalistas ( Debate epistemológico)

AUTOR: DESCARTES

Razón = Fuente de conocimiento segura ( matemáticas )

Los sentidos te pueden engañar

2. Empiristas

Conocimiento: Experiencia y la información recibida por los sentidos

AUTORES: LOCKE Y HUME

Ambas disciplinas apoyan a la revolución científica

3. La Ilustración

Movimiento cultural: Iluminar el conocimiento de la razón

Crítica a la tradición: Forma tradicional

El ser humano progresa de forma material y política

Material = Mejores condiciones de vida

Encyclopedie = Recopila el conocimiento racional

DIRECTORES: DIDEROT Y D´ALAMBERT

EXPONENTE DE LA ILUSTRACIÓN: KANT

Mayoría de edad = ilustración

Libres para pensar por sí mismos

Es muy cómodo obedecer

Frase: Sapere aude ( Atreve a pensar por ti mismo )

RELACIÓN DE LA FILOSOFÍA CON OTRAS DISCIPLINAS

Filosofía y ciencia

En común:

Racionales

Sistemáticos

Críticos

Diferencias:

Método científico = Experimento y utilizo las matemáticas para llegar a una conclusión

Filosofía: Responde la pregunta de qué es una ciencia

Ciencia: Responde la pregunta según sus características

Hasta que punto es válido el pensamiento científico

2. Filosofía y religión

En común:

1.Intereses

Sentido de la existencia de Dios ( ¿ Existe Dios?, ¿ Cómo es ? )

Forma de vida ( normas morales )

Religión : Mandamientos

Filosofía : Ética

Diferencias:

Religión ( Fe de verdad revelada y certeza )

Filosofía ( Crítica racional y incertidumbre generada )

3. Filosofía y arte

Expresión de los artistas de forma plástica ( expresión de ideas )

Expresión de forma literaria ( Ejemplo: Diálogos de Paltón )

Genero Aforismo = Frases que sirven para expresar ideas contradictorias

Otro género es el teatro

FILÓSOFO: NIETZSCHE

- `` Cuando miras mucho tiempo el interior de un abismo, el abismo también mira tu interior´´

CRÍTICA Y DEFENSA DE LA FILOSOFÍA

Argumentos críticos

Crítica:

Falta de acuerdo

Acumulación de teorías diferentes

No se llega a cerrar o a dar una conclusión

2. Carácter residual

Temas abarcados por la filosofía = RESIDUOS ( Disciplinas que no se convierten en ciencias )

3. Futilidad de sus problemas

Problemas sin importancia o interés alguno

4. Hermetismo

Filosofía inaccesible para la gente incomprendida

Defensa:

Actitud problematizadora

Intentar dar una respuesta a una pregunta = Útil

2. Universalista

Se interesa por todo lo que concierne al ser humano

3. Crítica

Cuestionamiento de todo nuestro conocimiento

Busca la emancipación del ser humano

Busca de independencia intelectual y pensamiento propio

NO depender de la tradición

4. Clarificadora

Herramientas poderosas mediante el lenguaje ( podemos pensar mejor y con más claridad )

El lenguaje se aclara y evoluciona

5. Práctica

Nos enseña a vivir bien ( ética )

Creación de una sociedad más justa

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TEMA 2

EL PROBLEMA FOLOSÓFICO DEL CONOCIMIENTO

Epistemología = Teoría del conocimiento

Grados del conocimiento:

Opinión: Es algo de lo que no estamos seguros y no podemos demostrarlo

Creencia: Es algo de lo que estamos seguros, pero no podemos convencer mediante argumentos

Conocimiento: Es algo de lo que estamos seguros y podemos demostrarlo

Herramientas del conocimiento:

Percepción:

Información recibida a través de los sentidos

El cerebro lo organiza mediante una imagen con sentido

Imagen total de los objetos que percibimos

Atención: selección de objetos y perdida de otros

2. Memoria:

Función: Recuperar percepciones pasadas

Menor intensidad

Poco fiable

Los recuerdos se olvidan y son modificados

3. Imaginación:

Función: crear

Combinamos cosas que ya sabemos = conocimientos nuevos

Anticipamos el futuro

4. Inteligencia:

Capacidad de establecer relaciones sociales

Control sobre mi cuerpo

Proviene del latín : Inter Legere

Inter Legere = Capacidad de elegir entre las diferentes opciones

Esta potenciado por el pensamiento simbólico = CAPACIDAD DE EMPLEAR SÍMBOLOS

Relacionar un símbolo con un sentido o un objeto = LENGUAJE

Capacidad de abstracción:

Nos alejamos del concepto en concreto

Creamos ideas abstractas

Estas capacidades trabajan juntas

Por ejemplo: concepto concreto = Árbol / Idea abstracta = libertad

La inteligencia humana esta por encima de la de los animales

Observación de diferentes objetos

Recibimos información a través de la experiencia.

Elementos comunes - creación de un concepto - generalizamos el conocimiento - conocemos cosas que todavía no conocemos

Racionalismo y empirismo:

Racionalismo

La razón es poco fiable

Los sentidos nos pueden engañar

Las ideas son innatas

La mente humana nace con conocimientos

Hay ideas que no pueden venir de la experiencia : perfección, infinitud o eternidad

2. Empirismo

El conocimiento viene de la experiencia

La mente no contiene nada al nacer

hoja en banco (Locke)

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO ( Kant)

Síntesis entre ambas posturas

Unifica y resuelve el problema = coge ideas de amabas / supera la discusión

3 conocimientos del ser humano:

Sensibilidad

Recibimos información a través de los sentidos

Situamos en el espacio y tiempo

Los datos vienen del objeto tal y como es en realidad

Creación del fenómeno empírico = representación mental del objeto / como lo vemos nosotros

2. Entendimiento

Comienzo = fenómenos creados por la sensibilidad

Creación de las categorías del entendimiento

Son innatas

Formas innatas que tiene nuestra mente de conocer: ( CATEGORÍAS DEL CONOCIMIENTO )

Sustancia y accidente:

S: Lo que hace que un objeto sea lo que es

A: Lo que podemos cambiar sin que el objeto deje de ser lo que es

2. Relación entre causa y efecto ( Causalidad ):

Una situación es causada por otra

Relación de dos conceptos

Conclusión = una ha sido provocada por la otra

A través del entendimiento creamos los CONOCIMIENTOS

Fin del entendimiento : Concepto

Concepto = idea abstracta no generalizada ni concreta

Del concepto se pasa al juicio

Juicio: relaciona los conceptos = BASE DEL CONOCIMIENTO

La ciencia se expresa mediante los juicios

3. La razón

Cualidad que nos lleva a hacernos preguntas sobre las cosas últimas

Por ejemplo: ¿ Qué hay después de la muerte? ¿ Qué hay más allá?

Dejamos de tener experiencia

Desconocemos lo anterior al Big Bang o que hay después de la muerte

No experiencia = Creación de las ideas metafísicas

Aplicación de las categorías del entendimiento a las ideas metafísicas = contradicción

No se obtienen conceptos

Imposibilidad de conocer las ideas metafísicas y validar lo científico

2 implicaciones:

Imposibilidad de conocimiento metafísico

No podemos conocer nada más allá del objeto o de la experiencia

2. Preponderancia al sujeto frente al objeto

El sujeto construye el objeto que conoce

Es más importante el sujeto que el objeto

Son más importantes las formas de conocer que las características del sujeto

Conocer = Creación de una realidad por parte del sujeto

El sujeto conoce

El objeto es lo que queremos conocer o esta siendo conocido

Verdad: Diferentes sentidos

Verdad de hechos:

Distinción entre lo auténtico y lo falso ( aparente )

Recibimos una serie de apariencias a través de los sentidos

Proceso de la verdad = Desvelamiento

Las apariencias engañan

Podemos llegar a la realidad = Tienen un orden, NO son caóticas

Ejemplo : Collar de perlas de verdad

2. Verdad de proposición:

Proposición = Negación, afirmación , juicio....

Muestra si un juicio es falso o no

De una afirmación decidimos si es verdadera o falsa

Ejemplo = 3+2 = 6

Clases de verdad / formas de saber si son verdad o no

Empíricas:

Se refieren a la experiencia ( cosas que yo PUEDO ver )

2. Formal:

Relaciones entre símbolos ( Reglas de las matemáticas )

EMPÍRICAS:

Correspondencia ( Aristóteles )

Lo que afirma se corresponde con la realidad

Problema = ¿ Cómo podemos saber cual es la realidad ?

2. Criterio de coherencia ( Hegel )

Una afirmación no contradice las cosas que sabemos = Verdadero

Problema = ¿ Cómo sabemos que nuestros conocimientos son verdad ?

3. Utilidad

Me sirve para algo = Son conocimiento

Problema = Esto no quiere decir que sea verdad

Cuando lo pones en práctica = resultados positivos = Verdadero

Resultados negativos = Falso

FORMALES:

​​​​​​​NO podemos verlo en la realidad ( NO Aristóteles )

Podemos desarrollarlo mediante las matemáticas ( SÍ Hegel )

No existe la utilidad ( No utilidad )

Único criterio = Coherencia

Los límites del conocimiento

Posturas que dan repuesta a preguntas

¿ Es posible un conocimiento limitado ?

¿ Es posible un conocimiento del que estemos seguros de su veracidad ?

Dogmatismo

Dogma = Ideas que no se cuestionan ( Creencias religiosas )

Postura optimista

Se puede ampliar el conocimiento indefinidamente

Estamos seguro de ello

Defendido por los Racionalistas ( Descartes ) = Matemáticas

2. Escepticismo

Niega la posibilidad de un conocimiento seguro

O niega ROTUNDAMENTE un conocimiento seguro

Defendido por el Sofista Gorgias

``Nada existe, si existiese no podríamos conocer, si pudiésemos conocerlo, no podríamos comunicárselo a otros ´´

3. Criticismo

Postura intermedia

Podemos estar seguros del conocimiento que tenemos

Debe ser revisado

Visión próxima al pensamiento científico

Defendido por Kant

4. Relativismo

La verdad de todas las personas es igual de válida

La visión de cada uno es verdadera

Defendido por los Sofistas

5. Perspectivismo

Llegar a la única verdad

Unir los diversos puntos de vista individuales

Conseguimos un conocimiento total

Defendido por Ortega y Gasset

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Tema 3

LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA:

Experimentación:

Objeto complejo

Ámbito controlado por un científico

2. Matematización:

expresión de los fenómenos naturales = forma matemática

LOS COMPONENTES DE LA CIENCIA:

Conceptos

Definidos con precisión

Mismo significado = solo uno

- CLASIFICADORES

Clasificamos a los objetos en base a características comunes

Por ejemplo = Mamífero

- COMPARATIVOS

A un concepto podemos darle un número

Comparamos diferentes conceptos en función de su magnitud

Por ejemplo = Longitud

- MÉTRICOS

Unidad con la que medimos las magnitudes de los objetos

Por ejemplo = Gramo

2. Leyes científicas

Uso de los conceptos

Expresión de alguna regularidad de la naturaleza ( algo que ocurre siempre)

Expresión de forma matemática

3. Teorías

Más generales

Explicación más amplia

Se pueden especificar en leyes ( Expresan fenómenos más concretos)

Por ejemplo : Mecánica clásica ( Newtoania ) o la teoría de la evolución

La ciencia quiere desarrollar pocas, pero que den cuenta de todo

LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA:

PASOS:

Descripción

Explicación

Predicción

Control

4 tipos de explicaciones:

Deductiva

Basadas en la deducción

Explicación que va de lo general a lo particular

Por ejemplo = Ciencias naturales

2. Probabilística

Basadas en la correlación

2 fenómenos que se presentan juntos

Uno no se presenta sin el otro

Estudio estadístico = vemos las probabilidades ( Usado mayoritariamente en los fenómenos naturales)

3. Teleológica

Referido a las finalidades u objetivos

Lo que ocurre se explica por el estudio de los problemas de Dios

Ocurren por la intención de las personas

Utilizada en las ciencias sociales

La naturaleza no tiene intención / los humanos sí

4. Genética

Todo aquello que tiene que ver con el origen

Utilizado en las ciencias sociales y en la naturaleza

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS:

Ciencias empíricas

Basadas en al experiencia

- Naturales

Estudian los fenómenos naturales

Por ejemplo: Física

- Sociales

Estudian al ser humano

Por ejemplo = Historia/Psicología

La física puede decir y predecir lo que va a pasar, sin embargo un psicólogo no.

2. Ciencias formales

Basadas en la lógica y en la relación entre los símbolos

- Matemáticas:

Sigue una serie de reglas internas, mediante símbolos

- Lógica:

Búsqueda de la validez de los razonamientos y su análisis

Ejemplo de los apuntes

Tipos de métodos:

Deductivo

De premisas generales a conclusiones

Ejemplo de los apuntes

Conclusión contenida implícitamente en las premisas

Deducir = Hacer explicativa la conclusión

VENTAJA:

Premisas ciertas = Conclusión cierta ( Razonamiento fiable )

Si hay un error en las premisas = posibilidad de confundirnos

DESVENTAJA:

No aplicamos nuestro conocimiento

2. Inductivo

Premisas particulares = Conclusiones generales

Ejemplo de los apuntes

VENTAJA:

Conocimiento nuevo

En la conclusión aprendemos cosas nuevas

Inducción = Aprendizaje

DESVENTAJA:

No es válida formalmente

Algo haya pasado muchas veces no significa que vaya a pasar de nuevo.

No hay observación sin teoría

La teoría condiciona la observación en el experimento

Parte de unos prejuicios

Se estudia de cierta manera

3. Hipotético-deductivo

Combina ideas tanto del método deductivo como del método inductivo

PASOS:

1º Se define un problema, algo que nosotros desconocemos

2º Se formula una hipótesis, respuesta que nosotros damos a ese problema

3º Deducimos las posibles consecuencias que puede tener la hipótesis

4º Comprobación de la hipótesis: Realizamos un experimento para afirmar o negar que la hipótesis es cierta o no

Confirmación de la hipótesis = Realizamos un análisis con sus conclusiones

Hipótesis refutada = Tendremos que crear una nueva hipótesis

LA CUESTIÓN DE LA DEMARCACIÓN:

Preguntas a las que responde: ¿ Qué disciplina es una ciencia y cual no ? / ¿ Cómo avanza la ciencia ? / ¿ La ciencia es objetiva ?

ESCUELAS:

Verificacionismo

La ciencia verifica las cosas mediante la observación de la realidad

Utilizan la inducción

Visión optimista

Propuesta de dejar de estudiar la metafísica = es imposible

Filosofía = Intentar aclarar las ciencias y servir de apoyo

Defendido por el circulo de Viena

2. Falsacionismo

Defendido por Popper

Critica a la inducción

Ciencia: hacer predicciones arriesgadas

La teoría se arriesga a ser falsada = predicciones no cumplidas

Predicciones generales = NO ciencia

Teorías que no han sido falsadas: Los científicos intentan demostrar que son falsas

En caso de no conseguirlo se da por buena la teoría de momento

EL PROGRESO CIENTÍFICO:

Primer filósofo = Thomas Kuhn

Creó el paradigma científico = Método de trabajo propio y una teoría con un conjunto de conocimientos

Ejemplo: La teoría de la relatividad

2 FASES:

Ciencia normal

Ampliación del conocimiento

Desarrolla el paradigma que comparten los científicos que estén trabajando en ello

Aparecen contradicciones que no encajan

Conocimientos contrarios al paradigma

Al acumularse se produce la revolución científica

Ejemplo: El creacionismo

2. Revolución científica

Cambio de paradigma

Este ya no se sostiene

Volvemos a la primera fase

Ejemplo: La teoría de la evolución

Creía que estos paradigmas no se podían cambiar

Cuando se cambian no sirven para nada

Filósofo Lakatos

Programas de investigación científica = Paradigmas

2 PARTES:

Núcleo

Ideas que cuestionamos

Cambiamos de programas de investigación

2. Círculo protector

Teorías o leyes que No son esenciales

Si las cambiamos NO cambia el programa de investigación

2 IDEAS DEL NÚCLEO:

La tierra está en el centro

Se mueve en órbitas circulares

Cuestionamos el núcleo = Es modificado por otro + cambio de programa

CONSECUENCIA:

NO búsqueda constante del cambio = Justificación de las contradicciones ( defensa del núcleo)

Decir que algo es verdadero = Científicamente comprobado

FILÓSOFOS QUE LO CUESTIONAN:

Woolgav

Fuente = Sociología de la ciencia

Ciencia entrecruzada : Intereses políticos o de la sociedad

Personas que deciden qué se investiga = Ganar dinero o aumentar su poder político

Uso de la ciencia = confirmar prejuicios de la sociedad

Ejemplo : Test de inteligencia

Justificar la desigualdad social = Manipulación de los resultados

2. Feyerabend

Crítica el método científico

Prestigio de la ciencia = Gracias a esos métodos ( resultados verdaderos )

2 RAZONES :

Cada disciplina = Usos diferentes y propios ( NO hay unión )

Resultados = Genialidad de los científicos NO por el método.

Critica la validez de la ciencia.

ESCUELA DE FRANKFURT

Critica la manera en la que se usan los conocimientos científicos = cambiar el mundo

Razón instrumental = conseguir determinados fines : Beneficio económico ( fin de la sociedad )

Consecuencias

Problemas medioambientales

Problemas éticos

Por ejemplo = la modificación genética ( uso de los humanos como instrumentos )

Razón crítica más allá del beneficio económico

Analizan los fines para llegar al obejtivo

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TEMA 4

LA EXPLICACIÓN METAFÍSICA DE LA REALIDAD

METAFÍSICA = Estudiar la realidad y el ser.

En el ser hay algo más allá de lo que captan los sentidos

Concepto = ser y esencia

Problema de la metafísica = El ser ( la esencia de las cosas )

LA REALIDAD

2 CONCEPTOS:

Sentido restringido

Realidad material o sensible ( lo que podemos ver o tocar )

2. Sentido amplio

Real = cosas materiales + aquello en lo que podemos pensar

Ejemplo: Sirenas o dioses griegos

NO son ideas contrarias

La 1º incluida en a 2º

EL PROBLEMA DE LA NADA

Nada es lo contrario del ser = Lo que no existe

2 SOLUCIONES:

Pseudoidea

Error = algo que parece una idea pero no lo es.

2. Categoría lógica vacía de contenido

Unión de la negación y el ser = NADA ( lo que no es)

Niega lo que existe

No se le puede atribuir ninguna categoría lógica

Si se hace, forma parte del ser

TIPOS DE TEORIAS METAFÍSICAS

Basado en el número de principios que utilizan para explicar al realidad

-- MONISTAS

Parten de un único principio para explicar la realidad.

Realidad = 1 elemento

Por ejemplo : Arjé

CRÍTICA

De un elemento no puede surgir la cantidad de cosas que vemos ahora

-- DUALISTAS

Basados en la existencia de 2 principios independientes que explican la realidad

Ejemplo: Teoría de Platón ( Mundo de las ideas y el mundo sensible )

Visión dualistas = el ser humano es cuerpo y alma

-- PLURALISTAS

Distintos elementos explican la realidad

Ejemplo: Interacción del agua, tierra, fuego y aire = hace la realidad ( GRIEGOS )

-- MATERIALISTAS

Defienden que todo lo que existe es material = lo que sentimos a través de los sentidos ( NO hay nada más allá)

El ser humano esta compuesto por cuerpo y mente = tenemos experiencia

Frase sobre le pensamiento = `La mente sería una secreción del cerebro ´

Todo lo mental es fruto del pensamiento

EJEMPLO MATERIALISTA

Atomismo clásico = DEMÓCRITO

Inventó la palabra átomo = Realidad formada por átomos

Átomo = Indivisible, algo que no tiene partes

Indivisibles y pequeños , no podemos verlos.

Composición igual en todos / distinción en su forma y tamaño

Para explicar el movimiento y el cambio existe el vacío

Hay espacios vacíos entre los átomos

Existen leyes causales que explican el movimiento

Un movimiento produce otro, se unen y se separan = formación de objetos

Movimientos explicados mediante esta teoría

Mental = Utiliza los átomos para explicarlo

CRÍTICA

¿ Cómo es posible que nos basemos en átomos unidos para formar cosas complejas ?

Hay una gran casualidad

Los átomos se formen de una manera aleatoria e indistinta = Formación de algo común como los ojos en todos los seres humanos

AUTOR MATERIALISTA : MARX

Teoría = Materialismo histórico

Base: infraestructura ( Relaciones de producción y medios de producción)

Base = Opresores vs oprimidos

Evoluciona a lo largo del tiempo

Relaciones desiguales entre clases sociales

Medidas para llevar a cabo la economía

Infraestructura = Economía y sociedad

Superestructura = Lo intelectual

Ejemplo = Valores, religión o ideología

La infraestructura determina la superestructura

Forma de pensar = sociedad en la que naces

Ejemplo de los apuntes

Cambio del sistema educativo = economía y sociedad ( reflejo de nuestra sociedad)

PROBLEMAS DEL MATERIALISMO:

Epistemológico

Relación con el pensamiento

Conocemos las representaciones mentales de los objetos : NO al objeto en concreto

¿Cómo sabemos si nuestra representación se corresponde con la realidad?

Damos por hecho que son reales

Lo que decía Kant: Conocemos la representación, NO el objeto

2. Antropológico : Ser humano

Todo lo que es mental es producto del cerebro

Personalidad, miedos = Producto de relaciones entre neuronas

Niega la realidad

Actuación de forma concreta por esas relaciones : Ocurre de forma causal ( reacciones de nuestras neuronas)

3. Metafísico

Expresión metafísica- materialista = oxímoron ( contradicción )

Decir que hay algo más allá y negarlo

ESPIRITUALISMO:

Contario a lo materialista

Más allá de la material hay una realidad más importante

3 TEORÍAS:

Ideas de Platón

2 mundos = Material: Sensible Espiritual: Ideas

Más importante el mundo de las ideas ( los objetos del mundo material son copias)

Las ideas son perfectas y no cambian = Superior

Ideas morales = Bien o justicia

Sombras de esas mismas ideas pero perfectas

Nuestras acciones son imperfectas

Ser humano = cuerpo y alma

2. Teoría de Descartes

Crear un teoría que superase su filosofía de la época

Encontrar una verdad indiscutible

Conocimiento del mundo según Descartes:

Soñamos y no somos conscientes de ello = Nos engañan nuestros sentidos ( No es una realidad )

Es una ilusión

Creada mediante un genio maligno ( Alguien genera esa ilusión )

Negaba la idea de fiarnos de nuestra existencia

Es mente por eso existe = COGITO ERGO SUM ( Pienso luego existo )

No dudamos de que nosotros existimos = pensamos

Somos por lo menso una mente = verdad indiscutible

3 SUSTANCIAS:

La res cogitans

Sustancia pensante

Corresponde con la mente

Mente imperfecta y creada = Atributo de la razón

2. Res extensa

Sustancia extensa

Aquello que ocupa espacio

ejemplo: Nuestro cuerpo

Mente subjetiva

Golpe = res extensa Dolor = subjetivo

perfecta y creada

3. Res infinita

Sería Dios

No es creada existe por sí mismo

Única sustancia con sentido estricto

Sustancia = Aquella que existe por sí mismo

3. Filósofo Hegel

Reconciliar la materia y el pensamiento

Uso del término espíritu absoluto ( esta unido todo) = Res cogitans, Res extensa e infinita

Papel del ser humano = Es parte de él y lo puede conocer

Hace posible el autoconocimiento del espíritu absoluto

Se desarrolla y evoluciona mediante ese autoconocimiento

¿ COMO ES EL PROCESO ?

Parte de una tesis a la que se opone una antítesis

Evolución dialéctica = diálogo

Enfrentamiento entre 2 partes = un elemento vs su contrario

Surge un síntesis ( nueva realidad) = recoge ideas de ambos y supera el problema

Se convertiría en una tesis y vuelve a empezar = evolución del espíritu absoluto

PROBLEMAS DEL ESPIRITUALISMO

Epistemológico

No tenemos la seguridad de que sea verdad

No sabemos que le da rigor a esas teorías

No hay un fuente rigurosa: oposición

2. Ontológico

Problema de la forma de ser de las realidades independientes

El mundo está dividido: Espiritual y material

¿ Cómo establecemos una relación entre ellos? = Si son distintos entre ellos

Las teorías metafísicas no resuelven esta duda

3. Antropológico

El problema ontológico para los seres humanos

Naturaleza compuesta del ser humano

Relación entre el cuerpo y el alma

Res extensa y Res cogitans