Impresiones sobre el Último Informe de la OCDE en Habilidades Digitales – GoConqr

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Impresiones sobre el Último Informe de la OCDE en Habilidades Digitales

El nuevo informe de la OCDE que mide las Habilidades Digitales de los estudiantes lanza algunos puntos de discusión muy interesantes en lo que respecta al uso de las tecnologías en el aula.

habilidades digitales - OCDE

“Las escuelas aún están por sacar provecho del potencial de uso de las tecnologías en el aula para abordar la brecha digital existente y ofrecer a cada estudiante las habilidades digitales que necesitan en el mundo interconectado en el que vivimos…”

-OECD (2015), Students, Computers and Learning: Making the Connection, PISA, OECD Publishing.

Conclusiones sobre el Informe sobre Habilidades Digitales

¿Quiere decir esto que las nuevas tecnologías en el aula han fracaso? ¿Debemos simplemente desecharlas?

Por supuesto que no. A pesar de que la correlación entre el uso de las tecnologías y el buen rendimiento de los estudiantes parece muy discutible, el informe de la OCDE no habla del fracaso de las tecnologías en proporcionar apoyo al mundo educativo; al contrario, se refiere al fracaso del mundo educativo en utilizar las tecnologías de la mejor manera:

“La conclusión que emerge es que las escuelas y los sistemas educativos, en general, no están preparados para sacar el máximo partido a las tecnologías… Los elementos clave para el éxito son los profesores, los líderes educativos y las personas que toman las decisiones. Estos colectivos son los que tienen la visión necesaria, y la capacidad, para conectar a los estudiantes, los ordenadores y el aprendizaje.”

En GoConqr creemos que las tecnologías han de ser usadas para conectar con los estudiantes y promover un aprendizaje activo, en vez de uno pasivo. Dicho esto, a pesar de que ofrecer a los estudiantes acceso ilimitado a contenido en línea puede ser tanto liberador como emocionante, ha de tenerse en cuenta que, sin una orientación apropiada, corren el riesgo de perderse, aburrirse o acabar confundidos.

3 Claves para una Unión Positiva entre Tecnología y Educación

Por tanto, ¿cuál es la manera de afrontar este reto? Creemos que existen tres elementos cruciales para obtener un resultado más positivo del uso de las tecnologías en el aula.

#1 Participación

En primer lugar, proporcionar a los estudiantes herramientas que les permitan crear su propio contenido, para ayudarles a superar el aburrimiento y a sumergirse en un aprendizaje activo. Estudiantes y profesores de todo el mundo crean una media de 10 recursos de aprendizaje por minuto dentro de la plataforma GoConqr. Esto demuestra un alto nivel de entusiasmo entre los estudiantes por crear recursos para mejorar su conocimiento de un tema.

#2 Orientación

En segundo lugar, los estudiantes necesitan dirección al recopilar información de Internet. Es demasiado fácil derrochar tiempo viendo vídeos online o visitando las redes sociales. Tal y como indica el informe de la OCDE:

“Las TIC solo están vinculadas con un mejor rendimiento de los estudiantes dentro de determinados contextos, tales como cuando el software informático e Internet ayudan a incrementar el tiempo de estudio y la práctica”.

Permitir a los estudiantes descubrir recursos en plataformas de dedicadas al aprendizaje es una buena medida. Al hacerlo, éstos disfrutan del mismo elemento de descubrimiento y aprendizaje personalizado pero, esta vez, sin la tentación de las distracciones que normalmente encuentran en Internet. Páginas web como Khan Academy proporcionan contenido didáctico que es atractivo y que está directamente relacionado con temas específicos. De manera similar, la biblioteca de GoConqr cuenta con más de 3 millones de recursos que permiten a los profesores y estudiantes acceder a una base de conocimiento que contiene contenido educativo relevante.

#3 Evaluación

En tercer, y último lugar, cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje necesita contar con un elemento evaluativo. De hecho, ésta es un área en la que las tecnologías pueden ofrecer enormes beneficios añadidos a los profesores. Poder evaluar y comparar el conocimiento de los estudiantes al final de un módulo de aprendizaje es uno de los pilares básicos de muchas plataformas de aprendizaje. En GoConqr, nuestra herramienta de Tests permite a los profesores poner a prueba el conocimiento de sus alumnos y valorar fácilmente cómo han absorbido un tema en particular.

Realizar tests al final de cualquier sesión de aprendizaje es una manera altamente efectiva de asegurarse de que los estudiantes han asimilado y comprendido los elementos relevantes de la misma haciendo uso de las tecnologías. Éste es tan solo otro de los usos de las tecnologías como apoyo al aprendizaje. Tal y como apunta el informe de la OCDE:

“A pesar de los numerosos retos que existen para integrar las tecnologías dentro de la enseñanza y el aprendizaje, las herramientas digitales ofrecen una gran oportunidad para el mundo educativo. De hecho, multitud de aulas de todo el mundo usan las tecnologías como apoyo para mejorar la calidad de su enseñanza y la participación de los estudiantes, mediante espacios de trabajo colaborativos, remotos y laboratorios virtuales o a través de las muchas herramientas TIC que ayudan a conectar el aprendizaje con retos auténticos y de la vida diaria.”

Al animar a los estudiantes a aprender de una manera activa dentro de entornos apropiados y con las herramientas y métodos de evaluación adecuados, las instituciones educativas pueden usar la tecnología para dar apoyo y enriquecer sus experiencias de aprendizaje – algo de lo que se están dando cuenta cada vez más educadores y estudiantes. Como prueba de ello, en GoConqr recibimos cada día más de 4.000 registros de estudiantes y profesores que buscan mejores maneras de aprender de manera activa.

Desde GoConqr, vemos un futuro esperanzador en el que el uso de las tecnologías en el mundo educativo continúa en el futuro y, además, creemos firmemente en su capacidad de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, ayudándoles a desarrollar las habilidades digitales que necesitarán en el futuro.