Fichas
teorias de Uribe y Erik Erikson
Fichas del conjunto (13)
- 1Universidad Panamericana Sabiduría Ante todo, Magdalena Aracely Jacinto Pérez Lic: Deily Ariane esperanza Galicia Agustín Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje
- 2Microsistema: es la capa más cercana al niño y contiene las estructuras con las que él tiene contacto directo. Abarca las relaciones e interacciones que un menor tiene con su entorno inmediato (Berk, 2000). Sus estructuras incluyen la familia, la escuela, el vecindario, o los ambientes del cuidado afectado.TEORIA ECOLOGIA DE URIBE BROFONBRENER
- 3Mesostema: Esta capa proporciona la conexión entre las estructuras del microsistema del niño (Berk, 2000). Por ejemplo, la conexión entre el maestro del niño y sus padres, entre su iglesia y su barrio, etc. Sus propiedades son, la relación entre entornos y la transición Ecológica.
- 4Macrosistema: Este nivel estaría definido por elementos de la cultura, en concreto en la que vive el niño, como las tradiciones, el sistema de valores de su sociedad o la religión.
- 5Cronosistema: Esta teoría nos ayuda a entender cómo el entorno del niño y todos los sistemas de los que forma parte influyen de manera determinante en su desarrollo y en su aprendizaje.
- 6TEORIA DEL DESARROLLO DE ERIK ERIKSON
- 7confianza: Durante esta fase el bebé crea confianza hacia su entorno y sus padres. Esta va a depender del vínculo que construya con ellos, sobre todo con la madre, ya que suele ser con la que más tiempo pasa el niño.Desconfianza: Esto es lo que se conoce como “vínculo del apego” y va a determinar el desarrollo psicosocial del niño a lo largo de su vida. Si los padres no le ofrecen un entorno seguro y no satisfacen sus necesidades básicas y afectivas, el menor crecerá entre sentimientos de frustración y sospecha, así como sin esperar nada de los demás, ni del mundo.
- 8Autonomía: En este periodo el niño comienza a ser más independiente, aprende a caminar y a hablar, empieza a controlar los esfínteres, sabe expresar lo que le gusta y lo que no le gusta. Este mayor «poder» sobre su cuerpo y sobre lo que le rodea hace que empiece a obtener un sentido de autonomía.Vergüenza y duda: Durante esta etapa es importante brindar ocasiones en las que poder tomar decisiones, por ejemplo, que elija su ropa del día entre dos opciones, establecer los primeros límites y normas en el hogar o proponerle pequeños retos adaptados a su edad. Al superar con éxito esta fase los menores desarrollan una mayor autoestima, más sana y fuerte.
- 9Iniciativa: a esta etapa el niño empieza a emprender su propio camino ya sea yendo a la escuela o jugar con otros niños.Culpa: los niños a menudo se culparan por haber echo tal cosa que podría llegar a trastornarlos por siempre
- 10Laboriosidad_ el niño adquiere demasiado entusiasmo en esta etapa ya que el hace cosas que le gusta.Inferioridad: reconocer los logros y ayudarles a calibrar desde el realismo hasta dónde pueden llegar en sus desafíos para que no se afiancen en el sentimiento de inferioridad.
- 11Identidad:.¿ quien soy yo? pues tienden a ser claros con su identidad de sexo y personalidadConfusión de identidad: muchos se confunden a menudo quienes son y porque estan aqui, y puede que nunca sepan en verdad cuanto valen
- 12Generatividad. Este es el momento en que la persona empieza a dedicar más tiempo a su familia, animales y cosas.Estancamiento: A la vez se pregunta, ¿Qué hago aquí?, pues se esconde de sus propios miedos
- 13Integridad. se harán mas viejos pero aun así harán lo posible por estar con la familia.Desesperanza: La forma de vivir se altera completamente, el individuo ya no es tan productivo como antes y no se puede evitar echar la vista al pasado.
