Mapa mental

Currículum

Regina Martínez Ponce Español

Contenido del mapa

Currículum

Es producto de la orientación política, que busca
- Fortalecimiento de las competencias profesionales
- Gestión ágil
- Igualdad de oportunidades
- Autonomía institucional
Puede ser visto como un espacio de interacción, transformación, y manifestación
- docentes
- Estudiantes
- Comunidad educativa
- Conflictos académicos
- Intereses específicos
- Posturas pedagógicas
- Debates políticos
Genera modelos de enseñanza
- Se define como la actividad generalizada de los docentes
  - Importancia de los contenidos
  - Evaluan los resultados
  - Proponen actividades
  - Estímulo a los estudiantes
  - Se fundamentan y teorizan al ejercer la profesión
  - Toma en cuenta a padres de familia
  - Acciones del profesor
    - En su carácter personal
    - En su carácter social
    - De carácter estratégico
    - En su carácter profesional
- Definición de modelo de enseñanza
  - Representación simplificada de la realidad
  - Definición filosófica
    - Interpretación o representación simbólica , que da cuenta de un conjunto de fenómenos
  - " Rodríguez lo define, como Imagen homeomorfa de un objeto
- Tipos de modelos de Max Blacks
  - Modelos escala
    - Simulaciones de objetos reales o imaginarios
    - Se establece identidad parcial entre el modelo y objeto representado
  - Modelos analógicos
    - Suponen la reproducción mediante un cambio de medio, en relación al original
  - Modelos matemáticos
    - Tipo de funciones entre variables de un fenómeno
    - Espacio analógico etéreo
  - Modelo teórico
    - Conocimientos en una área determinada
    - Destinado a un nuevo dominio de aplicación
    - Asume funciones
      - Descriptivas
      - Predictivas
      - Orientativas
      - Explicativas
    - Introduce un nuevo lenguaje por una teoría conocida
Dimensiones Constitutivas del modelo de enseñanza
- Concepción de aprendiaje
  - Perspectiva cognitiva
    - Los esudiantes son credores de conocimienos y destreza
    - Variables que intervienen en el poceso
      - Procesos sociales en el aula con grupso de trabajo
      - Papel que desempeña el profesor
      - Tareas y actividades
    - Señala las actividades y recursos,para que trabaje la mente del alumno
    - El estudiante decide interpretar y explicar sus experiencias de aprendizaje
  - Perspectiva sociocultural centrada en la comunidad
    - Papel de las relaciones sociales
    - Enrraizados en contextos en los que ocurren
      - Mente
      - racionalidad
      - conocimientos
    - Describir y conocer la participación de las personas
    - La cultura da sentido al entorno en la que se produce la cognición
  - Perspectiva centrada en el lenguaje
    - Categorías lingüistica y sociolingüistica
      - Mantiene el lenguaje en los procesos de enseñanza aprendiaje
      - Es el contenido
      - Es el medio de aprendizaje
      - Tipos de teorías del proceso en el aula, centrado en el aprendizaje
        Primera teoría es la negociación de conocimientos y oportunidades de aprendiaje
        Modo en que el lenguaje evidencia la negociación de funciones
        Responsabilidades
        Nacimientos de la palabra
        Normas y expectativas mutuas
        Profesor
        Estudiante
        Construcción e interpretación de
        Los contenidos curriculares y actividades en el aula
        Propósitos
        Acontecimientos
        Tareas
        Segunda teoría sociocultural
        Forma y géneros discursivos del lenguaje
        Percibir
        Razonar
        clasificar experiencias en
        Lenguaje
        Tecnologías de expertos en el área
        Define a los estudiantes
        Aprendíces semióticos
        Prácticas y técnicas cultrales
        Matemáticas
        Ciencias o historia
        Tercera teoría género lingüístico específico
        Importancia cognitiva
        Género narrativo
        Descansa en las formas de proceder
        Entender y recordar experiencias
        Cultura oral de los estudiante
        Los estudiantes emplean su contexto comunitario
        Para comprender y organizar su mundo
- Concepción de hombre
  - Constituye una estructura profunda, vincula el ¿porqué y para qué de la educación?
    - Marco de interpretación
      - Pensamiento del profesor
      - Normatividad legislada
      - Contexto socio-cultural
  - Desarrollo de la condición humana (Aprender a conocer)
    - La mano del cual escribimos
    - Cerebro del cual pensamos
    - La boca del cual hablamos
      - Vinculado a la cultura
        Valores
        Mitos
        Ritos
        Símbolos
        Normas
        Prohibiciones
  - Enseñar a vivir ( aprendiendo a ser)
    - Transformación de su ser
    - Sapiencia para la vida
  - Aprendiendo a ser ( convivir en la incertidumbre)
    - Movilizar enseñanzas
    - Moviliar las ciencias, las disciplinas
      - Enfrentar la incertidumbre
  - Aprender a vivir juntos ( aprender a ser ciudadano)
    - Responsabilidad
    - Conciencia y sentimientos de pertenencia terrenal
    - Solidaridad
      - Arraigo e identidad nacional
  - Aprender a vivir de la cultura
    - Conocimiento del mundo espiritual
    - Conocimiento del mundo natural
    - Conocimiento del mundo social
      - Para resolver problemas
        Puntos de vista
        Del mundo espiritual
        Interpretación experiencial
        Creador de
        Interpreta
        almacena
        Comunica conceptos
        Crea símbolos
        Generaliza
        Estructura
        Aplica
        Crear técnicas de instituciones
        Formular planes
        Desarrollar de nuevos conocimientos
        Justipreciar la acción
- Concepción de cultura
  - Permite alcanzar lo que se pretende dentro de los límites lógicos
- Estrategias para alcanzar sus intenciones
- Medios para potenciar las estrategias
- Vías de interpretación para adecuar o modificar de acuerdo a la cutlura
Investigaciones sobre currículo
- Lo que los adultos quieren enseñar a los menores
- ¿Cómo asumir una propuesta estatal?
- ¿ Cómo decir a otros sobre la vida y la escuela?
- Pertinencia a necesidades de los estudiantes
- ¿ que es o que debe enseñar ?
- Nuevos significados y maneras de decir y esccribir
- Responsabilidad de las autoridades,para pruebas académicas
Investigaciones sobre currículum
- Di Villoslada
  - Considera al sujeto y sociedad
  - Análisis sobre pedagogía crítica
- Callejas, Gómez y Gutiérrrez
  - Conciencia de currículo
  - Formación del ser humano
  - Innovación curricular en la universidad
  - Estilos pedagógicos
- Acosta Muñoz
  - Dificultades en la formación de jóvenes en investigación
  - Actitud investigativa vs. experiencia
  - Influencia de los paradigmas de la ciencia
  - Prácticas para mantener el control y la verdad
  - forma de autoconocimiento
- Peréz Morales
  - comprender fenómenos
    - Simbólico
    - Lo imagirnario
    - Acercamiento entre el sentido común y la ciencia
- Programa ONDAS
  - Participación en procesos educativos
    - Estudiantes
    - Docentes
  - Impacto socioeducativo
    - Desde la investigación
    - Expectativas de vida
    - Cooperación
- Yenny Avellaneda
  - Escuela-infancia-política
  - Situaciones de conflicto
    - Abandono
    - Indiferencia
    - Negación
    - Violencia en la escuela de niños y niñas
    - Desconocimiento de la escuela
  - La escuela frenta a la vulneración de los derechos
- Cuéllar Sánchez y Angarita
  - Necesidad de prácticas tecno-pedagógicas
- Bonilla Carvajal
  - Analiza la gramática-traducción
    - Etiqueta histórica arbitraria de la enseñana del idioma
- Muñoz Sierra
  - Ventajas del Power Point,para el pensamiento lateral, del estudiante
    - Fluidez
    - Creatividad
    - Flexiilidad
    - Originalidad
    - Pensamiento crítico
    - Ordena la realidad
    - Reflexión
- Bruno D´Amore y Fandiño
  - Importancia de las matemáticas
    - Designación
    - Denotación
    - Demostración
    - Denominación
    - Definición