La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

1. MODELOS DE CONOCIMIENTO DOCENTE

   • MODELO INTEGRATIVO
   • MODELO TRANSFORMATIVO

2. La Didáctica en la Sociedad del Conocimiento

   • Nuevas formas educativas
     • Aulas virtuales.  Educación en línea (redes informáticas).  Educación a distancia.  Videoconferencias.  Acceso a bases de datos e información de todo tipo.
     • Relación directa o diferida con docentes y alumnos de cualquier lugar del planeta.  Aulas gemelas (desarrollo paralelo de un mismo tema en aulas de diferentes localidades).
     • Generación de información (creación, no sólo consumo).  Generación de conocimiento y su difusión.  Búsqueda de información actualizada sobre cualquier tema. 

3. LA DOCENCIA VIRTUAL

   • a) Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante (Delling, Wedemeyer y Moore).
   • b) Teoría basada en el proceso de industrialización de la educación (Peters)..
   • c) Teorías basadas en la interacción y la comunicación (Baath, Holberg, Sewart y otros)

4. la didáctica es la ciencia que se interesa por la producción y comunicación del conocimiento.

   • Los didactas son organizadores, desarrolladores de educación, autores de libros de texto, profesores de toda clase, incluso los estudiantes que organizan su propio aprendizaje individual o grupal.

5. MODELOS DIDACTICOS

   • CLASICOS
   • REGIONAL- TECNOLOGICOS
   • CONTEXTUALES-ECOLOGICOS

6. ENTORNOS VIRTUALES

   • contenidos didácticos, recursos educativos digitales, administradores de contenidos (LMS), objetos virtuales de aprendizaje (OVA)
   • la importancia de la interactividad en el proceso de aprendizaje, - el cambio de rol de profesores de sabio a guía, -
   • la necesidad de destrezas de gestión del conocimiento y de habilidades para el trabajo en equipo,
   • Formatos multiplataforma para la interacción y la comunicación de sujetos en escenarios de la red.
   • - y el movimiento hacia el aprendizaje basado en recursos más que en paquetes.

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