Deficiencia visual

Deficiencia visual

1. Pode ser

   • Pessoas cegas
     • a cegueira e uma alteracao grave ou total de uma ou mais das funçoes elementares da visao
   • Com baixa visao
     • Pode ser
       • Baixa acuidade
       • Campo nublado
       • Visao de tunel
       • Perda do campo central
     • Acesso
       • Ampliador de tela
       • Grandes monitoramentos
       • Fonte 24 + amarelo em fundo preto
       • Fontes legiveis
     • Barreiras
       • Layout: se for inconsciente; se perde o contexto ao ampliar
       • Fontes: quando nao ampliam faxilmente
       • Browsers: Quando nao suporta folha do estilo do autor
     • e um grau de enfraquecimento visual que causa incapacidade funcional e diminui o desempenho visual
     • E preciso que o professor estimule tambem a utilizacao plena do potencial de visao
   • Daltonicos
   • Deficiencia temporaria
   • Causado por: doenças infecciosas; acidentes; ferimentos; envenenamentos; tumores, doenças gerais e hereditarias.

2. Identifica-se como

   • Desvio de um dos olhos; não seguimento visual de objetos; não reconhecimento visual de pessoas; baixo nível de aprendizagem; atraso de desenvolvimento. Sintomas como: dor de cabeça constante, olhos vermelhos, inclinação da cabeça para enxergar, intolerância a luz, hábito de apertar ou esfregar os olhos, dentre outros.

3. Inclusao escolar de alunos cegos e com baixa visao

   • Pessoas com essa deficiencia usam o tato, audiçao e ou olfato com mais frequencia, pois e apartir deles que decodificam e guardam na memoria as informaçoes.
     • O individuo pode ter um conhecimento restrito do que o rodeia
   • Aprendizagem visual nao depende apenas dos olhos , mas tambem da capacidade do cerebro para realizar suas funçoes
   • Os conteudos escolares apresentam recursos visuais em todas as areas e isso exclui as pessoas com deficiencia visual
   • E preciso que o ambiente escolar seja estimulador para que o aluno melhor participe e aprenda.
   • O professor precisa observar se o aluno apresenta sinais de baixa visao e assim busque estrategias eficazes para melhor convivencia e desempenho escolar.
   • Os recursos óticos e não óticos servem de suporte para que os alunos consigam enxergar e melhor
   • Estudantes com deficiência visual devem ser tratados como os outros pois tem direitos e deveres assim como eles

4. A alfabetização e a aprendizagem

   • Para que o aluno melhor aprenda ele precisa buscar informações a partir dos sentidos remanescentes
   • É importante que existam nas escolas ambientes que possibilitem a convivência e a interação com vários meios de acesso a leitura, escrita e todos os conteúdos
   • O professor deve observar o relacionamento, a comunicação do aluno com os outros nas diversas situações de aprendizagem
   • É necessário incentivar o comportamento exploratório, a observação e a experimentação.
   • O aluno precisa conhecer e reconhecer o espaço onde se encontra
   • Para melhor conhecer o aluno o professor deve conversar com a família
   • Alfabeto Braille
     • A escrita Braille é realizado por meio de uma reglete e punção ou de máquina de escrever de escrever braille
     • O braille é um mecanismo de escrita mais rápido, prático e eficiente.
     • O desenvolvimento de habilidades do tato, que envolve conceitos espaciais, numéricos, destreza motora, coordenação bimanual, descriminação, dentre outros aspectos.
     • Os professores podem aprender individualmente ou em grupo por meio de cursos, oficinas e outras alternativas disponíveis.
     • Os alunos cegos podem e devem participar de todas as atividades de diferentes níveis e modalidades de adptação que envolvem criatividade, confecção dos materiais e cooperação entre os participantes.
     • As avaliações devem ser adaptadas por meio de representações e relevo
     • Os recursos devem ser inseridos em situações e vivências cotidianas que estimulem a exploração e o desenvolvimento pleno dos outros sentidos
       • Modelos e maquetes, mapas, livros didáticos adaptados e livros acessíveis
     • A estimulação visual baseia - se na escolha adequada do material que deve ter cores fortes ou contrastes que melhor se adaptem a limitação visual de cada aluno e significado tátil

5. Recursos tecnológicos

   • Programas leitores de tela com síntese de voz
     • Dosvx
       • Virtual vision

6. Perguntas habituais

   • Como identificar os alunos com baixa visão?
     • Quais as habilidades que devemos desenvolver no caso de alunos cegos ?
       • Qual é o sentido mais aguçado nas pessoas cegas?
         • Como trabalhar a produção de textos com os alunos cegos?