FUNCIONES CEREBRALES

FUNCIONES CEREBRALES

1. MOTIVACIÓN

   • MODELOS
     • Modelo de Vroom
       • La motivación es el resultado de tres variables: valencia, expectativas e instrumentalidad.
     • Teoría de fijación de metas y objetivos
       • Factores que debe contemplar:
         • Conocimiento
         • Aceptación
         • Dificultad
         • Especificidad
     • Modelo de Porter
       • El desempeño en la realización de tareas está determinado esencialmente por el esfuerzo aplicado.
     • Teoría de la equidad de Stacey Adams
       • En función de la recompensa que obtiene comparándola con las recompensas que reciben otras personas que realizan la misma tarea.
   • Es el motivo o la razón que provoca la realización o la omisión de una acción.
   • ESTRUCTURAS CEREBRALES
     • relacionada con:
       • Vía dopaminérgica meso límbica, relacionada a la recompensa.
       • La corteza prefrontal orbitomedial, esta se activa delante de estímulos asociados a emociones y decodifica el valor de la recompensa.
   • MOTIVACIÓN Y EDUCACIÓN
     • Categorías relevantes para la motivación en ambientes educativos:
       • Expectativas
       • Valor relacionado con sus metas
       • Componente afectivo
   • CARACTERÍSTICAS
     • De acuerdo con la perspectiva cognitiva
     • Los pensamientos guían la motivación.
     • La motivación interna puede controlar de forma efectiva en su ambiente.

2. MEMORIA

   • Capacidad para almacenar información, acontecimientos pasados y recuperarlos.
   • Finalidad
     • Almacenar información codificada, que puede ser recuperada de forma voluntaria o involuntaria para una actuación futura.
   • Anatomía
     • Consta de varios sistemas que actúan de manera coordinada y simultánea.
       • Depende de tres grandes áreas:
         • Cerebro anterior basal
         • Lóbulos temporales
         • Diencéfalo
   • Fases fundamentales
     • Recuperación
       • Acceso y evocación de la información almacenada.
     • Almacenamiento o consolidación
       • Se mantiene un registro temporal o permanente de la información.
     • Codificación
       • Transformación de los estímulos sensoriales en diferentes códigos de almacenamiento.
   • Clasificación
     • Por duración
       • Memoria sensorial
         • Retener información obtenida mediante los sentidos durante un corto periodo.
           • Son:
             • Icónica
             • Ecoica
             • Táctil
             • Olfativa
             • Gustativa
       • Memoria a corto plazo
         • Retener una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo.
           • Propiedades principales:
             • Capacidad limitada
               • Es de 7 elementos con una variación de 2, por exceso o defecto.
             • Duración finita
               • Hasta 30 segundos, con posibilidad de ampliarse.
       • Memoria de trabajo u operativa
         • Sistema complejo que participa, potencia y permite que otro tipo de procesos puedan ser ejecutados de forma correcta.
       • Memoria a largo plazo
         • La información es retenida durante un período de tiempo más largo, que puede oscilar entre segundos y años.
           • Se divide en:
             • Implícita
               • Tiene carácter involuntario y no intencional
                 • Memoria Procedimental
                   • Memoria de cómo se hacen las cosas
                     • Priming
                       • Recordar algún tipo de información que ya fue aprendida previamente
                     • Condicionamiento
                       • Es un aprendizaje asociativo
                     • Sensibilización
                       • Respuesta a un estímulo que consideramos nocivo
                     • Habituación
                       • Respuesta conductual ate un estímulo inocuo que se repite con frecuencia en un breve periodo de tiempo.
             • Explícita
               • Es accesible a la consciencia y a ser verbalizada. Es muy vulnerable al deterioro
                 • dos categorías:
                   • Semántica
                     • Información de carácter general
                   • Episódica
                     • Está sujeta a parámetros espaciotemporales

3. ATENCIÓN

   • Relaciones con otras funciones
     • se relaciona directamente con:
       • • Selectividad de la información
       • • Velocidad de procesamiento
       • • Estado de alerta
       • • Funciones ejecutivas
       • • Motivación y dirección
       • • Alternancia
       • • Orientación y concentración
       • • Memoria de trabajo
       • • Memoria a largo plazo
   • Características
     • Focaliza selectivamente a través de nuestra consciencia
     • Sistema multimodal
     • Sistema neural complejo
     • Sistema dinámico, es activo, es adaptable
     • Sistema jerárquico
   • Tipos
     • Atención pasiva
       • Es involuntaria, no requiere de esfuerzo, no está vinculada a motivos o necesidades.
         • Tiene que ver con los niveles de orientación:
           • Alopsíquica
             • Puede ser temporal o espacial
           • Autopsíquica
             • Percepción que se tiene sobre uno mismo
     • Atención Activa
       • Tiene aspectos motivacionales, es consciente e intencionada, está ligada a la voluntad, dirigida hacia algo específico.
         • se subdivide en:
           • Atención sostenida
           • Atención focalizada
           • Atención selectiva
           • Atención excluyente
           • Atención alternante
           • Atención dividida
   • Mecanismo de acceso para llevar a cabo cualquier actividad mental, la antesala a la cognición, filtra información.
   • Atención y supervisión de las actividades mentales
     • Permite supervisar y regular los procesos cognitivos, desde los más elementales hasta los de mayor complejidad.

4. FUNCIONES EJECUTIVAS

   • Son habilidades mentales que todos usamos a diario para hacer cosas.
   • Sustrato anatómico y fisiológico
     • Las funciones ejecutivas estan relacionadas con:
       • Lóbulo frontal
       • Corteza frontal y prefrontal del cerebro
       • El hipocampo
       • Amígdala o ínsula
       • Tronco cerebral
       • Ganglios basales
   • SON:
     • Branching (multitarea)
       • Capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente
     • Memoria de trabajo
       • Capacidad de almacenamiento temporal de información
     • Planificación
       • Generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir
     • Razonamiento
       • Resolver problemas estableciendo relaciones causales entre ellos.
     • Flexibilidad
       • Adaptación a las circunstancias de nuestro entorno.
     • Inhibición
       • Capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante
     • Toma de decisiones
       • Realizar una elección entre varias alternativas en función de nuestras necesidades
     • Estimación temporal
       • Calcular de manera aproximada el paso del tiempo
     • Ejecución dual
       • Capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo

5. EMOCIONES

   • EMOCIONES Y APRENDIZAJE
     • Las emociones permiten que se despierte la curiosidad, lo que genera que se pueda atender al estímulo, y de esta manera la concentración también se verá favorecida.
   • CARACTERÍSTICAS
     • Guían las elecciones, planificaciones y selección e conductas.
     • Potencia los resultados del aprendizaje
     • Consolida la autoeficacia académica
     • Mejoran las habilidades sociales
     • Conexión entre la motivación y las emociones
   • Valoración automática influida por nuestro pasado evolutivo y personal, en el que sentimos que está ocurriendo algo importante para nuestro bienestar