ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES

ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES

1. CARACTERÍSTICAS

   • SIGNIFICATIVA:Debe partir de la realidad de los estudiantes.
   • CONTINUA Y PROGRESIVA: Deberá promover atención a la diversidad.iversidad..
   • AUTÉNTICA Y EQUILIBRADA: Debe tener lógica y naturalidad y equilibrio.

2. Concepto

   • Proceso que involucra la conexión y coordinación entre diferentes áreas de estudio dentro de un plan de estudios o currículo educativo, con el objetivo exista coherencia y continuidad en el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa.

3. ESTRATEGIAS DE ARTICULACION:

   • Intradiciplinar: se centra en la integración y conexión de diferentes áreas dentro de una disciplina específica.
   • Multidisciplinar : busca integrar conceptos, métodos y perspectivas de diferentes disciplinas para abordar problemas complejos o temas multifacéticos.
   • Transdisciplinar: busca la integración no solo de conceptos y métodos, sino también de perspectivas y paradigmas provenientes de diferentes disciplinas
   • Similitudes entre las estrategias:
     • Integración de conocimientos:
     • Aplicación práctica
     • Desarrollo del pensamiento crítico
   • Diferencias:
     • Naturaleza de los problemas abordados
     • Alcance y enfoque
     • Profundidad de la integración
   • Interdisciplinar busca integrar y conectar los contenidos, habilidades y perspectivas de diferentes áreas del conocimiento para abordar problemas complejos y promover un aprendizaje más significativo

4. ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION

5. ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION:

   • UNIDADES DE APRENDIZAJE
     • Cumplen con las características de que son: centradas en el estudiantes, significativa, interdiciplinaria, flexible, reflexiva.
     • Pasos para la realización: 1. Identificación del tema o problema 2. Definición de objetivos de aprendizaje 3. Selección de contenidos y recursos 4. Diseño de actividades 5. Secuenciación de actividades 6. Evaluación del aprendizaje 7. Implementación y ajuste 8. Reflexión y retroalimentación
     • Elementos que lo componen: 1. Tema o problema central: 2. Objetivos de aprendizaje: 3. Contenidos: 4. Actividades de aprendizaje: 5. Recursos educativos: 6. Estrategias de enseñanza: 7. Evaluación del aprendizaje: 8. Secuencia y organización: 9. Adaptaciones y diferenciaciones: 10. Reflexión y retroalimentación:
     • Las unidades de aprendizaje son estructuras pedagógicas que organizan y planifican el proceso de enseñanza y aprendizaje en torno a un tema, problema o proyecto específico.
   • PROYECTOS DE INVESTIGACION
     • Los proyectos de investigación son procesos sistemáticos de indagación y descubrimiento que permiten explorar y responder preguntas específicas, generar nuevo conocimiento o profundizar en comprensiones existentes sobre un tema en particular.
     • Cumple con las Características de ser Sistemáticos, Basados en preguntas, Originales, Metodológicos e Interdisciplinarios
     • Los elementos que lo componen son: Título: 2. Introducción: 3. Marco teórico: 4. Metodología: 5. Resultados: 6. Discusión 7. Conclusiones 8. Referencias bibliográficas
     • Pasos para la realización: 1. Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje. 2. Seleccionar las Competencias Fundamentales y las específicas de las diferentes áreas que se involucran en la situación. 3. Formular las preguntas de investigación y/o la hipótesis. 4. Formular las preguntas de investigación y/o la hipótesis. 5. Definir la duración. 6. Diseñar las actividades. 7. Identificar los recursos y a los expertos que puedan contribuir en el desarrollo del proyecto 8. Diseñar la actividad de cierre.
   • PROYECTOS PARTICIPATIVOS DE AULA
     • Constituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general.
     • Cumple con las características de: 1. Participación activa 2. Colaboración 3. Relevancia 4. Autonomía 5. Creatividad
     • Los elementos que lo componen son: 1. Tema o problema 2. Objetivos de aprendizaje 3. Planificación 4. Recursos 5. Actividades de aprendizaje 6. Evaluación
     • Pasos para la realización: 1. Diagnóstico del contexto donde está ubicada la escuela o el contexto de procedencia de las y los estudiantes. 2. Priorización de los problemas o situaciones que más los/las afectan. 3. Selección y formulación del problema a investigar 4. Identificación y/o diseño de la situación de aprendizaje partiendo del problema formulado. 5. Nombre del proyecto. 6. Justificación de la importancia de la investigación y del problema seleccionado. 7. Propósitos del Proyecto Participativo de Aula. 8. Preguntas problematizadoras que deben dar lugar al abordaje del problema desde diferentes áreas del conocimiento.
   • PROYECTOS DE INTERVENCION DE AULA
     • Los proyectos de intervención de aula son iniciativas pedagógicas diseñadas para abordar necesidades específicas de los estudiantes, mejorar el aprendizaje y promover cambios positivos dentro del entorno educativo.
     • Características con las que cumple: 1. Enfoque en la mejora 2. Basados en evidencia 3. Personalización 4. Colaboración 5. Seguimiento y evaluación
     • Elementos que lo componen: 1. Identificación de necesidades 2. Establecimiento de objetivos 3. Diseño de la intervención 4. Implementación 5. Monitoreo y ajuste 6. Evaluación
     • Pasos para la realización: 1. Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje del proyecto. 2. Determinar quiénes y cómo participarán. 3. Seleccionar el nombre del proyecto y describir en qué consiste el mismo. 4. Identificar las Competencias Fundamentales y específicas, las áreas y los contenidos que se trabajarán. 5. Diseñar las actividades. 6. Detallar los recursos y materiales que se van a utilizar. 7. Delimitar la duración del proyecto 8. Definir la/s actividad/es de cierre y los indicadores con que será evaluado el desempeño de los y las estudiantes.
   • EJE TEMATICO
     • Un eje es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos interrelacionados, cuya asociación genera una estructura. En este rediseño curricular se asume el eje temático como un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento.
     • Cumple con las características de: 1. Centrado en un tema principal 2. Amplio y flexible 3. Relevancia 4. Integrador
     • Contiene los siguiente elementos: 1. Tema central 2. Subtemas 3. Objetivos de aprendizaje 4. Contenidos 5. Actividades de aprendizaje 6. Recursos educativos
     • Los pasos para la realización son: 1. Selección del eje temático 2. Definición de objetivos 3. Desarrollo del plan de estudio 4. Selección de contenidos y recursos 5. Implementación 6. Evaluación 7. Reflexión y ajuste
   • SIMILITUDES
     • 1. Integración de conocimientos 2. Enfoque en el aprendizaje significativo 3. Colaboración entre docentes 4. Desarrollo de habilidades transversales
   • DIFERENCIAS
     • 1. Alcance y enfoque 2. Naturaleza de los problemas abordados 3. Profundidad de la integración 4. Enfoque metodológico