EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL

EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL

1. CONSTATACION DE LOS HECHOS

   • Los sectores populares se enfrentaron, con su escasa educación, a una insuficiente absorción de mano de obra en el mercado de trabajo
     • “Sector informal”, el cual está integrado por peones agrícolas, pequeños comerciantes, vendedores de servicios personales
   • Las clases medias, por su parte, adquirieron más educación que en el pasado, pero ésta sólo les permitió acceder a ocupaciones que técnicamente requieren una menor escolaridad de la que obtuvieron
     • “Espiral inflacionaria de las cualificaciones”, ya que los empleadores pudieron escoger a personas con mayor escolaridad, para desempeñar puestos que podían ser llenados con una educación inferior.
   • Quienes pertenecen a las clases superiores concentraron cada vez más los ingresos, y, además, obtuvieron las oportunidades educativas más altamente valoradas en el mercado de trabajo organizado.
     • Por tanto, estas personas disfrutan ahora de niveles de vida superiores a los que tuvieron sus padres

2. DIVERSAS EXPLICACIONES DE LOS PROBLEMAS DESCRITOS

   • Teorías sobre la distribución de oportunidades educativas
     • El modelo educativo para distribuir la escolaridad no fue diseñado después de haber tomado en cuenta los intereses, las posibilidades y las condiciones peculiares de los sectores sociales que pertenecen a las clases mayoritarias del país
   • El modelo de desarrollo económico aplicado en México
     • Existía un “ejército de reseña de mano de obra” que permitiría lograr un crecimiento económico apoyado en el pago de salarios relativamente bajos
   • La estratificación social como determinante del modelo de desarrollo

3. TEORIAS CONVENCIONALES SOBRE EDUCACION Y CAMBIO SOCIAL

   • La tesis de la evolución valoral ha sido el punto de partida de muchos educadores
   • La tesis que propone el cambio de las relaciones objetivas
   • La tesis que propone introducir reformas en el sistema
   • Por último, estos servicios educativos casi nunca buscan incorporar a los llamados “grupos marginados” a un sistema de producción que les permita retener los beneficios que ellos mismos generan.

4. Amelia Beristain Godillo Maestría: Innovación Educativa

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