MODELOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MODELOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. La importancia de estos modelos radica en el avance de la sociedad, como tal, en donde se fomenten valores tales como el respeto y/o solidaridad, así como hoy en día todos deben de tener las mismas oportunidades en la educación; para un desarrollo integral de todos.

2. MODELO SELECTIVO

   • Ve a la diversidad como un problema, donde existe una jerarquía entre culturas, códigos y formas de pensar.
   • Tiene un modelo curricular cerrado, que se basa en transmitir, con un currículo tecnocrático.
   • Evaluación cuantitativa.
   • Derivan a los alumnos hacia especialistas externos

3. MODELO COMPENSATORIO

   • Reconoce que existe cierta desigualdad, entre alumnos, entornos, etc. (déficits o capacidades).
   • Se intenta compensar los déficits para alcanzar lo que se considera normal
   • Tiene un modelo curricular cerrado
   • Incluye valores, procedimientos y conceptos mínimos
   • Evalúa procesos y resultados

4. MODELO COMPRENSIVO

   • La diversidad es algo normal, que se entiende como singularidad y no reconoce la desigualdad
   • Los entornos y las personas son diferentes y hay que adaptarse a ellos, a sus ritmos, intereses…
   • Modelo curricular
     • Currículo abierto y flexible teniendo en cuenta la diversidad
     • basado en capacidades generales, los mismos objetivos para todos con distintos niveles de realización
     • Adaptación del contexto educativo a las características del alumnado
     • Metodología centrada en el alumnado que es quien construye su aprendizaje
     • Evaluación más cualitativa y centrada en procesos
   • Importancia de participar en contextos normalizados para el desarrollo normal
   • Alumnado con necesidades educativas especiales

5. MODELO INCLUSIVO-TRANSFORMADOR

   • Ve que detrás de la diversidad existen situaciones de desigualdad que se deben de transformar
   • Hay que partir de las capacidades que todas las personas tenemos
   • El contexto educativo crea barreras a los “diferentes” y desiguales que hay que eliminar
   • La adaptación al entorno mantiene la desigualdad, hay que transformarlo
   • Modelo curricular
     • Metodología centrada en las interacciones y en la participación de la comunidad
     • Evaluación de resultados y de procesos; cualitativa y cuantitativa; conceptos, valores procedimientos
     • Objetivos con altos niveles de realización a desarrollar en todas las personas
     • Las capacidades y el aprendizaje se producen en la interacción
     • • Transformación del contexto educativo para que a través de diferentes estrategias todos alcancen los objetivos
   • Todos/as participan en los mismos espacios y actividades con las ayudas necesarias para ello
   • Apoyos dentro del aula, de más profesorado, compañeros, comunidad
   • Todo el alumnado, garantizando el aprendizaje de los que se encuentran en desventaja