La autorregulación y su desarrollo en la primera infancia.

La autorregulación y su desarrollo en la primera infancia.

1. Proceso por el que se controlan, supervisan y corrigen las acciones con el fin de alcanzar las propias metas. (Carver y Scheirer,1990).

   • La autorregulación cognitiva y afectiva: componentes y variables mediadoras.
     • La autorregulación de los procesos cognitivos
       • La perspectiva de la psicologia cognitiva-social.
         • Considera que la autorregulación en un proceso cíclico determinado por: conducta, procesos personales y condiciones ambientales.
           • La actuación o face de control voluntario.
             • El autocontrol
               • Técnicas: autoinstrucciones, visualización, estrategias, control de la atención.
             • La observación de si mismo.
               • Variables: intervalo, validez, fiabilidad y valencia de conducta.
           • La fase de planificación
             • Procesos utilizados: motivacionales y de análisis de tareas
           • La fase de autorreflexión
             • Proceso por el que el yo se juzga a si mismo.
               • La evaluación del yo y la atribución de un significado.
             • Proceso involucrado en las reacciones del yo.
       • La neuropsicológia
         • Función ejecutiva: se refiere a todos los procesos que están implicados en el control conciente del pensamiento la acción y emoción.
           • Procesos de alto nivel, responsables de la planificación y/o control.
           • Procesos responsables de la ejecución de programas.
     • El estudio de la autorregulación emocional
       • Conjunto de procesos, de carácter intrínseco y extrínseco, responsables de identificar, supervisar, evaluar y alterar las reacciones emocionales.
         • Este desarrollo supone la adquisición de estrategias.
           • Estrategias que actúan en las condiciones antecedentes a la situación que genera la emoción.
           • Estrategias que actúan en la propia situación emocional.
             • Estrategias de carácter cognitivo.
               • Centradas en el control de la atención.
               • Que conducen al cambio cognitivo.
             • Estrategias de carácter conductual.
   • El desarrollo de la autorregulación en la educación infantil.
     • Los mecanismos responsables del desarrollo de la autorregulación.
       • Mecanismos endógenos.
       • Contexto social.
         • Perspectivas teóricas.
           • La psicología soviética y el desarrollo de la autorregulación
           • La autorregulación y la teoría de la intersubjetavilidad.
     • Las etapas del desarrollo de la autorregulación durante la educación infantil.
       • (0-1 años) La creación de un vínculo de apego
         • Durante esta etapa se sientan bases para el desarrollo de la autorregulación
           • La socialización de los mecanismos responsables del desarrollo de la autorregulación
             • El ejercicio de los programas de sintonía y armonización (0-1/2 meses)
             • La socialización de los mecanismos responsables de la autorregulación.
             • La regulación emocional de las primeras relaciones sociales (1-2/4 meses).
             • La regulación de las intenciones en el interior de la diada (4-8 meses).
           • Las estrategias utilizadas para regular el nivel de activación.
             • La modulación neurofisiológica (0-2 meses).
             • La modulación sensomotora (3-12 meses).
       • La actividad conjunta centrada en los objetos (1-3 años).
         • El niño se hace mas capaz de regular su acción y su experiencia emocional.
       • El juego sociodramático como actividad dominante del periodo comprendido entre los 3 y 6 años.
         • En esta etapa se da:
           • La autorregulación en la resolución de problemas.
           • La autorregulación emocional.
             • Tolerar el retraso de gratificación.
             • Regular verbalmente las emociones.
             • Ajustar la expresión emocional a las normas culturales.
           • La autorregulación de la conducta.