EVALUACIÓN: Pilar fundamental de la educación

EVALUACIÓN: Pilar fundamental de la educación

1. DIFERENCIACIÓN DE CONCEPTOS COMPARACIÓN ENTRE EVALUACIÓN-CALIFICACIÓN-MEDIACIÓN-EXAMEN

   • CALIFICACIÓN: Es valorar un producto y su resultado.
     • El resultado puede ser representado por un símbolo, por un número o por una descripción.
   • EVALUACIÓN: Es un proceso sistemático y continuo.
     • Es el proceso en el que bajo ciertos parámetros establecidos, se llega a conclusiones.
   • MEDICIÓN: Es la asignación que realiza a las categorías que siguen reglas o símbolos.
     • Es el proceso a través del cual se obtiene información a través de algún tipo de observación. La medición proporciona información la cual posibilita la evaluación.
   • EXAMEN: Es una prueba para obtener la suficiencia de un alumno.
     • Es un instrumento cuya función es proporcionar información sobre determinadas características de un alumno de manera que puedan medirse.

2. La evaluación dentro del proceso educativo, debe considerarse como un proceso continuo que acompaña al docente y a los alumnas

   • La evaluación desarrolla las fortalezas de los alumnos.
     • La evaluación es una herramienta permanente que forma parte del proceso educativo. Orienta al alumno a mejorar a través de analizar los resultados obtenidos. Proporciona a los alumnos la evidencia de los cambios y avances que han tenido durante todo el proceso.

3. PASOS DE LA EVALUACIÓN

   • 1. PROPÓSITO: es el objetivo o la intención a la que busca responder la evaluación.
   • 2. PLANTEAMIENTO: es la redacción de que que se evaluará
   • 3. TÉCNICAS: son las estrategias que serán utilizadas tomando en cuenta los propósitos y los contenidos.
   • 4. APLICACIÓN: se refiere a llevar a cabo la evaluación.
   • 5. RESPUESTA: son los resultados obtenidos a partir de la evaluación.
   • 6. CORRECCIÓN: es un proceso en el que el evaluador mide la información obtenida.
   • 7. CALIFICACIÓN: es el proceso de valoración de la información obtenida.
   • 8. CONSECUENCIAS: son los resultados derivados de la evaluación.

4. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

   • DIAGNÓSTICA: es la que detecta los progresos y las dificultades en un tiempo determinado.
   • PRONÓSTICA: es la que predice situaciones para orientar la actividad que le va a ejecutar.
   • ORIENTADORA: es la que corrige y reorienta las perspectivas y acciones con las que se va a trabajar.
   • CONTROL: es en la que el maestro tiene el control permanente del avance y progreso de los alumnos.
   • FORMATIVA: es la que orienta las actividades en relación a la forma de la obtención de los objetivos permitiendo modificaciones y ajustes.
   • ESTÍMULO: es cuando la evaluación se transforma en un proceso sistemático que aporta de manera permanente.
     • CONCRECIÓN: delimitación de áreas a evaluar.
     • INFORMATIVA: obtención de la mayor cantidad de datos.
     • INTERPRETATIVA: puntuación o categorización.
     • JUICIO: juzga la información de acuerdo a criterios.
     • DECISIÓN: se toman en cuenta todas las aportaciones para decidir si los objetivos fueron cumplidos o no.

5. MODALIDADES DE LA EVALUACIÓN

   • INTENCIONALIDAD
     • DIAGNÓSTICA, verifica los conocimientos previos, actitudes y expectativas de los alumnos.
     • FORMATIVA, dispone de evidencias continuas para permitir regular, orientar y corregir acciones del proceso educacional.
   • MOMENTO
     • INICIAL, marca en inicio del proceso educativo.
     • PROCESUAL, permite tomar decisiones para ejecutar y mejorar los resultados del proceso educativo.
     • FINAL, determina los aprendizajes obtenidos al finalizar un período definido.
   • EXTENSIÓN
     • GLOBAL, se refiere a la totalidad de las capacidades proyectadas en los objetivos determinados.
     • PARCIAL, se refiere a una parte de los contenidos a evaluar.
   • AGENTE EVALUADOR
     • INTERNO, la evaluación la realizan personas que están directamente dentro del proceso educativo.
       • AUTOEVALUACIÓN
       • HERERO-EVALUACIÓN
       • CO-EVALUACIÓN
     • EXTERNO, la evaluación la realizan personas que no pertenecen al centro educativo.
   • REFERENTE O ESTÁNDAR DE COMPARACIÓN
     • NORMATIVA, se requiere un grupo de comparación y definir lo que se va a comparar y de esta manera detectar si los aprendizajes previstos fueron logrados.
     • CRITERIAL, se revisan los resultados de la evaluación con respecto a un patrón establecido previamente, y se determina si los aprendizajes se lograron o fueron superados.

6. ¿A QUIÉN EVALUAMOS?

   • ALUMNOS, debido a que son el centro del proceso educativo y son los que alcanzarán los objetivos definidos.
   • MAESTROS, ya que son el agente más decisivo para la buena calidad educativa.
   • SISTEMA EDUCATIVO, su finalidad es verificar que los objetivos sean cumplidos por los profesores y por los alumnos.

7. ¿QUÉ EVALUAMOS?

   • OBJETIVOS, la intención eductiva
   • CONTENIDOS, todos los conceptos
   • PROCEDIMIENTOS, el proceso que condujo el aprendizaje
   • RECURSOS, todos los recursos que fueron utilizados durante el proceso
   • METODOLOGÍA, el sistema que se utilizó para llevar a cabo el proceso, ya que de ésta depende el logro o fracaso de las metas
   • META-EVALUACIÓN, es la evaluación a la propia evaluación, se evalúan todos los aspectos del proceso educativo.

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