Evaluación de materiales formativos de acceso público elaborados por bibliotecas universitarias espa

Evaluación de materiales formativos de acceso público elaborados por bibliotecas universitarias espa

1. Antecedentes

   • Materiales formativos son más bien escasos
   • SIRIO (Sistemas de Recuperación de la Información), el primer tutorial elaborado por bibliotecas
   • La biblioteca pública de Salamanca propone la creación de un tutorial dirigido a usuarios de todas las edades sea cual sea su nivel de formación

2. Objetivo y metodología

   • Evaluar los materiales formativos elaborados por las bibliotecas universitarias españolas
   • Se consultaron las páginas web de todas las bibliotecas universitarias españolas seleccionándose un total de 72
     • Describiendo las principales características referidas a los contenidos, la asistencia formativa, la navegación y diseño y finalmente las de carácter tecnológico.

3. Resultados

   • 17 centros (24 %)
   • 55 restantes (76 %) utilizan guías de consulta o los enlaces a otros recursos externos como soporte a la formación
   • Estudiantes
     • Los ejercicios permiten reforzar conceptos o procedimientos que han sido aprendidos a lo largo del tutorial
     • Autonomía
       • Rutas de aprendizaje
       • Indicar el tiempo de ejecución
     • Nivel de contenidos diferentes.
   • Docentes
     • La expositiva, es la que mayoritariamente predomina , la demostración guiada es la segunda opción más utilizada, a partir de una búsqueda se enseña de manera pautada cada uno de los pasos de un entorno o recurso concreto, y la expositiva con ejercicios (2,78 %) es la tercera opción aunque muy alejada de las anteriores.
   • Asistencia
     • En este punto se identifican los recursos ofrecidos por el material para que el alumno contacte con el responsable de la formación
   • Evaluación del recurso formativo
     • Material evaluado por el alumno, aquí se debería incluir la posibilidad de evaluar lo que se ha aprendido
   • formatos
     • Ppt, PDF, Macromedia

4. Conclusiones

   • No se observan muchas mejoras en este campo
   • los materiales son poco interactivos ya que la tecnología empleada es más idónea para las presentaciones orales y la impresión de la información
   • los docentes reciben la misma formación que el resto del personal.

5. Referencia

   • Somoza-Fernández, M., & Abadal, E. (2009). Evaluación de materiales formativos de acceso público elaborados por bibliotecas universitarias españolas. Revista española de documentación científica, 32(4), 46-66.